上海市八年级学生识谱水平的现状调查研究

发布时间：2021-05-31 16:41

　　本研究旨在探讨上海市八年级学生识谱水平现状,并进一步探讨性别,参加课外音乐学习活动等不同背景变项对识谱水平的影响。本研究采用调查研究法,采用分层丛集随机取样方式,以上海市X区、J_2区、M区10所中学的八年级学生共337人为研究对象。研究工具为研究者自编《上海市八年级学生识谱水平测验卷》,内容包括基本资料调查和音乐识谱测验部分。通过专家效度、项目分析和信度检测（0.655）,形成正式测验卷,于研究对象八年级第一学期开始时施测,正式施测后所得数据采用描述统计、t检验、双因素方差分析（ANOVA）进行量化分析。分析所得结果归纳出下列结论:一、整体而言,上海市八年级学生识读简谱的水平稍高于五线谱,对于节奏的认知稍弱于旋律的认知,结合音响的节奏识谱的认知优于旋律识谱的认知。二、性别方面,女生识读乐谱的水平表现整体优于男生。三、有无参加课外音乐学习活动对上海市八年级学生识谱水平具有显著性影响。（1）参加课外音乐学习活动有助于学生识谱水平的提高。（2）只参加校外音乐学习活动组别与其他三组参加课外音乐学习活动组别在学生的识谱水平上有显著性影响。根据研究结果对中学音乐进行识谱教学和... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：124 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

-1不同阶段记忆与内心听觉的关联（梁虹，2018：133）

-1研究架构流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]谈音乐内心听觉意识培养[J]. 吴燕.  音乐创作. 2018(12)
[2]首轮国家音乐质量监测中演唱测试方式的探析[J]. 胡樱平.  中国音乐教育. 2018(09)
[3]音乐活动中内心听觉的培养[J]. 杜洋.  黄河之声. 2018(12)
[4]培养学生内心听觉的方法研究——以普通高等院校音乐学专业“视唱练耳”课程为例[J]. 黄梅.  池州学院学报. 2018(01)
[5]视唱练耳在小学音乐教学中的重要性[J]. 胡李鹏.  艺术评鉴. 2017(19)
[6]视唱练耳学习中的内心听觉与音乐思维[J]. 麦宸多.  内蒙古艺术. 2017(02)
[7]我国义务教育阶段艺术教育质量监测的探索和思考[J]. 李燕芳,宋莉薇,陈福美.  艺术教育. 2017(15)
[8]试论钢琴演奏中内心听觉的重要性及培养途径[J]. 吴然.  北方音乐. 2017(14)
[9]谈音乐教学中学生独立识谱能力的培养[J]. 王佩玲.  辽宁师专学报(社会科学版). 2017(03)
[10]论内心听觉在歌唱中的重要性[J]. 张强胜.  北方音乐. 2017(08)

博士论文
[1]心理学视野中音乐能力的研究[D]. 章淑慧.吉林大学 2005

硕士论文
[1]试论音乐内心听觉及其与视唱教学的关系在教学实际中的体现[D]. 阴默霖.上海音乐学院 2015
[2]包头市五所中小学学生识谱能力调查[D]. 任冬伟.内蒙古师范大学 2014
[3]运用心理学原理培养音乐内心听觉[D]. 荣誉.中国音乐学院 2012
[4]中国基础音乐教育中的识谱教学研究[D]. 杨薇.南京艺术学院 2010
[5]将音乐内心听觉“四大要素”应用于视唱练耳教学的实践与思考[D]. 赵自燕.西安音乐学院 2009
[6]论音乐实践中内心音乐听觉能力的发挥和提高[D]. 徐晓燕.湖南师范大学 2007
[7]中西记谱法研究[D]. 杨健.天津师范大学 2006



本文编号：3208592