高考改革背景下分类分层走班教学的实践与研究 ——以台州市第一中学为例

发布时间：2021-08-10 14:47

　　自2014年浙江省新高考方案实施以来,为了适应新高考的要求,浙江大部分高中学校开始实施走班教学,至今历时将近3年。这些学校按照新高考改革相关精神,分类分层走班教学立足学生自身实际,通过科学指导,积极引导,合理规划,探索一条适合学生发展的改革之路。在分类分层走班教学改革的实践过程中,教师传统的教育教学观念和模式受到了极大的挑战,学生面临选择权扩大带来的迷茫和困惑,学校师资配备和硬件设施也需要进行适当的调整。本论文从分类分层走班教学的实践出发对分类分层走班教学进行研究,主要分为五部分:第一部分是绪论,介绍本论文的研究背景、研究意义、文献综述、研究目标、研究内容和研究方法。第二部分是分类分层走班教学的理论基础,包括差异教学理论、霍华德·加德纳的多元智能理论和布鲁姆提出的“掌握学习理论”等。第三部分则是分类分层走班教学实践和成效,结合高中分类分层走班教学实践经验,研究分类分层走班教学的实施过程,分析分类分层走班教学中教育教学管理改革的经验,并通过调查了解分类分层走班教学的初步成效。第四部分主要反思分类分层走班教学存在的问题以及对分类分层走班教学的展望。第五部分阐述了论文研究的不足和期望。在新高... 

【文章来源】：浙江工业大学浙江省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    （一）研究背景
    （二）研究意义
        1.分类分层走班教学有利于适应高考招生改革制度。
        2.分类分层走班教学有利于增强学生学习主动性和积极性。
        3.分类分层走班教学有利于提高教师的教育教学水平。
    （三）文献综述
        1.分类分层走班教学的发展历史
        2.分类分层走班教学的概念研究
        3.分类分层走班教学利弊的研究
        4.分类分层走班教学的问题和对策研究
        5.分类分层走班教学的个案研究
    （四）研究目标和内容
        1.研究目标
        2.研究内容
    （五）研究方法
        1.文献法
        2.访谈法
        3.问卷法
        4.案例研究法
二、分类分层走班教学的理论基础和原则
    （一）分类分层走班教学的理论基础
        1.多元智能理论
        2.掌握学习理论
    （二）分类分层走班教学的原则
        1.科学性原则
        2.自主性原则
        3.差异性原则
        4.动态化原则
三、分类分层走班教学的实践与成效
    （一）分类分层走班教学的实践
        1.分类分层走班教学的准备阶段
        2.分类分层走班教学的实施阶段
        3.分类分层走班教学下的教育教学管理改革
    （二）分类分层走班教学的初步成效
        1.提高了学生学习的有效性和主动性
        2.促进了教师提升自身素养、改革教学方式和德育管理能力的提高
四、分类分层走班教学的问题与展望
    （一）分类分层走班教学存在的问题
    （二）分类分层走班教学的展望
五、论文研究的不足和期望
    （一）研究过程中存在的不足
    （二）期望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]台州一中走班管理的实践探索[J]. 晏传友.  中国教师. 2016(12)
[2]新高考改革背景下高中生科目选择意向现状及对策——基于浙江省五所高中的调查分析[J]. 杜芳芳,金哲.  教育理论与实践. 2016(08)
[3]新高考制度背景下普通高中选课走班制的比较研究[J]. 周常稳.  辽宁教育. 2015(14)
[4]基于多元智能理论的高中分层走班制探究[J]. 冯帮,彭娇娇.  教学月刊·中学版（教学管理）. 2015(05)
[5]基于高考制度改革的“走班制”及“个性化课表”[J]. 王爽.  教学与管理. 2015(10)
[6]因材施教 适切发展——浙江省义乌中学必修课分层走班教学的实践与思考[J]. 杨胜大.  教学月刊·中学版（教学管理）. 2015(Z1)
[7]全员走班制教学下学生评价方法的实践[J]. 虞晓贞.  上海教育. 2015(Z1)
[8]普通高中必修课“分层走班”教学组织形式的实践与思考——以杭州师范大学附属中学为例[J]. 陈坤.  教学与管理. 2014(28)
[9]尊重差异与选择 实施分类分层走班教学——杭州师范大学附属中学深化课改探索纪实[J]. 任学宝,周丽婷,董莉.  基础教育参考. 2014(17)
[10]新课改分层走班制教学模式的探索[J]. 王俊杰.  课程教育研究. 2014(08)

硕士论文
[1]普通高中实施分层教育的理论与实践研究[D]. 陈洁琼.宁波大学 2014
[2]美国普通高中“走班制”教学模式研究[D]. 杨琴.重庆师范大学 2013
[3]普通高中实施选修走班制的实践与思考[D]. 宋立坤.山东师范大学 2007
[4]分层教学的历史、现状及其反思[D]. 叶琳.内蒙古师范大学 2003



本文编号：3334255