阅读课堂教师提问策略对高中生批判性思维能力培养的行动研究

发布时间：2021-09-03 09:43

　　《普通高中英语课程标准》（2017版）指出,英语学科课程的具体目标从综合语言运用能力的培养,转变为培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养能力。而批判性思维能力是思维品质的重要成分,也是学生应具有的一项重要的思维能力之一,所以,近年来很多教师开始关注培养学生的这一能力。此外,在高中英语阅读教学中,教师的提问不仅是师生沟通交流的桥梁,而且也是培养学生批判性思维能力的一种重要途径。因此,本文基于教师提问策略和学生批判性思维能力的视角来探讨以下三个问题:1.在目前的高中英语阅读课堂中,教师提问策略的现状如何?2.在目前的高中英语阅读课堂中,教师的提问与学生批判性思维能力的相关性如何?3.教师如何运用有效的提问策略培养学生的批判性思维能力?基于以上研究问题,在行动研究前期,笔者以新余市不同学校的6位教师为研究对象,对每位教师的阅读课堂提问策略进行了课堂观察,并对他们所带班级的学生进行了问卷调查,以此来了解目前阅读课堂中教师提问策略的现状以及教师提问与学生批判性思维能力的相关性如何。同时,基于对上述问题的分析,确立了本次行动研究的问题。在行动... 

【文章来源】：赣南师范大学江西省

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 The Structure of This Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Previous Studies on Teacher’s Questioning Strategies at Home and Abroad
        2.1.1 The Definition of Teacher’s Questioning
        2.1.2 The Strategies of Teacher’s Questioning
        2.1.3 The Criteria of Teacher’s Effective Questioning Strategies
    2.2 Previous Studies on Critical Thinking at Home and Abroad
        2.2.1 The Definition of Critical Thinking
        2.2.2 The Measurement of Critical Thinking
        2.2.3 The Cultivation of Critical Thinking
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Cognitive Development Theory
        2.3.2 Constructivism Learning Theory
    2.4 Summary
Chapter3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
        3.2.1 The Participants of Investigation
        3.2.2 The Participants of Action Research
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
        3.3.4 Reading Comprehension Test
        3.3.5 Action Research
Chapter4 Action Research
    4.1 Hypotheses of Research Questions
    4.2 Analysis of Hypotheses
        4.2.1 Analysis of Teacher’s Questioning Strategies
        4.2.2 Analysis of Students’Critical Thinking Ability
        4.2.3 Analysis of the Correlation Between Teacher’s Questioning andStudents’Critical Thinking Ability
        4.2.4 The Result of Hypotheses
    4.3 Identification of Action Research Question
    4.4 Design for Action Research
    4.5 The First Round of Action research
        4.5.1 Planning
        4.5.2 Implementation and Observation
        4.5.3 The Evaluation and Reflection
        4.5.4 Summary
    4.6 The Second Round of Action research
        4.6.1 Planning
        4.6.2 Implementation and Observation
        4.6.3 The Evaluation and Reflection
        4.6.4 Summary
    4.7 The Discussion of Two Cycles of Action Research
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions for Future Research
AppendixⅠ
AppendixⅡ
AppendixⅢ
AppendixⅣ
AppendixⅤ
AppendixⅥ
References
Research Project and Publications


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语教师提问类型与学生批判性思维技能发展的实证研究[J]. 周舒怡,董元兴.  南京理工大学学报(社会科学版). 2017(03)
[2]浅谈初中英语教学中的课堂提问技巧[J]. 郑竹亚.  英语教师. 2016(09)
[3]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平.  外语与外语教学. 2016(02)
[4]西方批判性思维研究:回顾与反思[J]. 高瑛,许莹.  外语学刊. 2014(05)
[5]研制多套难度相似的思辨技能量具:实践与反思[J]. 文秋芳,李英杰,孙旻,张伶俐,杨松.  外语电化教学. 2014(04)
[6]高中生批判性思维倾向实证研究[J]. 王世建.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(01)
[7]大学英语教学中批判性思维能力的培养途径[J]. 郝立英,张明芳.  考试周刊. 2011(04)
[8]英语教师提问模式的调查与分析[J]. 潘晓琳.  北京理工大学学报(社会科学版). 2010(04)
[9]英语课堂教师提问类型的调查与分析[J]. 徐立群.  外语界. 2010(03)
[10]教师有效课堂提问:价值取向与标准建构[J]. 卢正芝,洪松舟.  教育研究. 2010(04)

硕士论文
[1]批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究[D]. 李艳.华东师范大学 2018
[2]高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究[D]. 田庆.四川师范大学 2018
[3]高中英语阅读课堂教师提问的调查研究[D]. 周美玲.华东师范大学 2017
[4]在高中英语阅读课中融入批判性思维教学的行动研究[D]. 董焱.南京师范大学 2017
[5]高中英语阅读教学中进行批判性思维培养的行动研究[D]. 许毅颖.华东师范大学 2016
[6]一位新手英语教师提问的行动研究[D]. 罗颖.江西师范大学 2015



本文编号：3380881