语言图式在初中部编版现代散文阅读教学中的应用研究
发布时间：2021-09-04 09:46
目前初中现代散文的阅读教学存在学生阅读体验不充分、教师教学流程模式化等问题。在图式理论特别是语言图式的基础上形成的有关现代散文的阅读教学方法,能化零散的知识点为系统的知识框架,有利于语言知识的建构和整合。因此,笔者将“图式理论”运用到部编版初中现代散文的阅读教学中,希望能够帮助一线教师拓宽教学思路,提高现代散文教学的有效性,同时也希望学生通过散文的学习提高自身的思维品质和审美情趣。本文以新课程改革为研究背景,以图式理论为研究切入点,从中学现代散文阅读教学的视域分析图式理论国内外研究现状,并在梳理当前初中散文阅读教学存在的问题的基础上,主要探寻语言图式对初中现代散文的阅读教学启示。论文作者根据现代散文语言优美的特质,从笼统的图式理论具体到语言图式的层面论述初中现代散文中语言图式的实践应用。笔者首先对现代散文阅读教学现状进行调查研究,从突破传统阅读教学困境方面分析了图式理论应用于现代散文阅读教学的必要性,又从图式理论贴合散文阅读教学的原则和新课改的语文学科核心素养两方面阐述该理论应用于现代散文阅读教学的可行性。随后从语音、语义和语用层面分门别类地介绍了教师需要帮助学生建构的具体内容。然后笔...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘由
二、研究现状
三、研究方法
四、研究创新点
五、概念界定
第一章 图式理论与初中现代散文阅读教学的适切性分析
第一节 图式理论视域下初中现代散文阅读教学的必要性
一、初中现代散文阅读教学现状的调查研究
二、初中现代散文阅读教学现状及存在的问题
第二节 图式理论视域下初中现代散文阅读教学的可行性
一、贴合散文教学的原则
二、符合语文新课改理念
第二章 初中现代散文阅读教学中“语音图式”的实践应用
第一节 “语音图式”的表现形式
一、重音
二、停连
第二节 “语音图式”的应用策略
一、朗读前的指导
二、朗读中的指导
三、朗读后的指导
第三章 初中现代散文阅读教学中“语义图式”的实践应用
第一节 “语义图式”的表现形式
一、上下文语境
二、交际情景语境
第二节 “语义图式”的应用策略
一、创设情境,引发联想
二、置换词语,甄别对比
三、类比分析,求同存异
第四章 初中现代散文阅读教学中语用图式”的实践应用
第一节 “语用图式”的表现形式
一、修辞
二、句式
第二节 “语用图式”的应用策略
一、仿写句式,锤炼语言
二、仿写片段,突出特点
三、仿写结构,布局谋篇
第五章 图式理论指导下的初中现代散文阅读教学规划
第一节 课前唤醒图式,进行学情分析
第二节 课中生成图式,整合思维导图
第三节 课后迁移图式,深化阅读理解
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论在高中散文阅读教学中的应用——以朱自清《荷塘月色》为例[J]. 陈梦璇. 开封教育学院学报. 2018(04)
[2]语境化思维图式在初中英语写作教学中的运用[J]. 朱永举. 课程教学研究. 2017(09)
[3]“文本仿写”式汉英笔译教学模式初探[J]. 鲍倩. 课程教育研究. 2017(32)
[4]“语言形式教学”反思三题[J]. 李山林. 中国教师. 2017(09)
[5]浅议散文阅读教学中的情景教学法[J]. 郭静. 课程教育研究. 2015(23)
[6]写人记事类散文阅读方法例谈[J]. 孙永平. 文学教育(下). 2015(06)
[7]涵泳经典 返璞归真——现代经典散文阅读教学策略探析[J]. 赵晓霞. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(11)
[8]顺摄抑制和倒摄抑制:认知心理学语言遗忘机制阐释[J]. 周广艺,彭金定. 求索. 2014(06)
[9]文化图式在大学英语阅读教学中的激活与构建[J]. 刘丽姣. 琼州学院学报. 2011(03)
[10]概念流利与图式理论[J]. 雷晓东. 山西师大学报(社会科学版). 2010(S3)
博士论文
[1]基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究[D]. 杨昌周.西南大学 2017
[2]基于知识分类的视觉表征研究[D]. 朱永海.南京师范大学 2013
[3]基于认知符号架构下电影深层体系初探[D]. 刘弢.华东师范大学 2011
[4]类比推理的转换机制[D]. 邱琴.江西师范大学 2009
[5]青少年印象管理的外显与内隐加工模式研究[D]. 晏碧华.陕西师范大学 2008
硕士论文
[1]高中现代抒情散文教学的现状分析与对策研究[D]. 辛莹莹.天水师范学院 2017
[2]延边二中现代散文阅读教学现状调查与分析[D]. 裴佳祺.延边大学 2016
[3]“体裁教学法”在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 柴祎.云南师范大学 2016
[4]意象图式教学对于习得二语介词‘to’的作用[D]. 李敏敏.东南大学 2015
[5]高中散文阅读课堂教学目标设计的策略研究[D]. 高沈琴.赣南师范学院 2015
[6]高中语文教学中背景知识引入的个案研究[D]. 王佳.首都师范大学 2014
[7]语文学科造句训练研究[D]. 荀冰畅.西南大学 2014
[8]初中现当代散文阶梯式学习目标设计研究[D]. 黄益梅.四川师范大学 2014
[9]高中生散文阅读理解力培养的探索[D]. 高爽.河北师范大学 2013
[10]基于图式理论的中级汉语阅读教学设计[D]. 葛浩.山东大学 2012
本文编号：3383038
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘由
二、研究现状
三、研究方法
四、研究创新点
五、概念界定
第一章 图式理论与初中现代散文阅读教学的适切性分析
第一节 图式理论视域下初中现代散文阅读教学的必要性
一、初中现代散文阅读教学现状的调查研究
二、初中现代散文阅读教学现状及存在的问题
第二节 图式理论视域下初中现代散文阅读教学的可行性
一、贴合散文教学的原则
二、符合语文新课改理念
第二章 初中现代散文阅读教学中“语音图式”的实践应用
第一节 “语音图式”的表现形式
一、重音
二、停连
第二节 “语音图式”的应用策略
一、朗读前的指导
二、朗读中的指导
三、朗读后的指导
第三章 初中现代散文阅读教学中“语义图式”的实践应用
第一节 “语义图式”的表现形式
一、上下文语境
二、交际情景语境
第二节 “语义图式”的应用策略
一、创设情境,引发联想
二、置换词语,甄别对比
三、类比分析,求同存异
第四章 初中现代散文阅读教学中语用图式”的实践应用
第一节 “语用图式”的表现形式
一、修辞
二、句式
第二节 “语用图式”的应用策略
一、仿写句式,锤炼语言
二、仿写片段,突出特点
三、仿写结构,布局谋篇
第五章 图式理论指导下的初中现代散文阅读教学规划
第一节 课前唤醒图式,进行学情分析
第二节 课中生成图式,整合思维导图
第三节 课后迁移图式,深化阅读理解
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]图式理论在高中散文阅读教学中的应用——以朱自清《荷塘月色》为例[J]. 陈梦璇. 开封教育学院学报. 2018(04)
[2]语境化思维图式在初中英语写作教学中的运用[J]. 朱永举. 课程教学研究. 2017(09)
[3]“文本仿写”式汉英笔译教学模式初探[J]. 鲍倩. 课程教育研究. 2017(32)
[4]“语言形式教学”反思三题[J]. 李山林. 中国教师. 2017(09)
[5]浅议散文阅读教学中的情景教学法[J]. 郭静. 课程教育研究. 2015(23)
[6]写人记事类散文阅读方法例谈[J]. 孙永平. 文学教育(下). 2015(06)
[7]涵泳经典 返璞归真——现代经典散文阅读教学策略探析[J]. 赵晓霞. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2014(11)
[8]顺摄抑制和倒摄抑制:认知心理学语言遗忘机制阐释[J]. 周广艺,彭金定. 求索. 2014(06)
[9]文化图式在大学英语阅读教学中的激活与构建[J]. 刘丽姣. 琼州学院学报. 2011(03)
[10]概念流利与图式理论[J]. 雷晓东. 山西师大学报(社会科学版). 2010(S3)
博士论文
[1]基于文本图式构建培养学生发散思维的行动研究[D]. 杨昌周.西南大学 2017
[2]基于知识分类的视觉表征研究[D]. 朱永海.南京师范大学 2013
[3]基于认知符号架构下电影深层体系初探[D]. 刘弢.华东师范大学 2011
[4]类比推理的转换机制[D]. 邱琴.江西师范大学 2009
[5]青少年印象管理的外显与内隐加工模式研究[D]. 晏碧华.陕西师范大学 2008
硕士论文
[1]高中现代抒情散文教学的现状分析与对策研究[D]. 辛莹莹.天水师范学院 2017
[2]延边二中现代散文阅读教学现状调查与分析[D]. 裴佳祺.延边大学 2016
[3]“体裁教学法”在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 柴祎.云南师范大学 2016
[4]意象图式教学对于习得二语介词‘to’的作用[D]. 李敏敏.东南大学 2015
[5]高中散文阅读课堂教学目标设计的策略研究[D]. 高沈琴.赣南师范学院 2015
[6]高中语文教学中背景知识引入的个案研究[D]. 王佳.首都师范大学 2014
[7]语文学科造句训练研究[D]. 荀冰畅.西南大学 2014
[8]初中现当代散文阶梯式学习目标设计研究[D]. 黄益梅.四川师范大学 2014
[9]高中生散文阅读理解力培养的探索[D]. 高爽.河北师范大学 2013
[10]基于图式理论的中级汉语阅读教学设计[D]. 葛浩.山东大学 2012
本文编号：3383038
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