基于探究式教学模式的小学语文阅读教学设计 ——以《狼和小羊》为例
发布时间：2021-09-04 16:04
随着新课程改革的不断推进,以学生为主体的教学理念越来越深入到教育工作的方方面面,“自主、合作、探究”的学习方式已经不断的渗透到课堂教学中。如何在语文阅读教学中落实学生的自主学习、合作学习、探究学习的教学策略,并且以此形成适合小学语文阅读的探究式教学模式。本文论述了什么是探究式教学模式,以及如何基于探究式教学模式对小学语文阅读教学进行教学设计,并以此进行教学实施与反思改进。希望通过此教学模式提高学生对语文阅读的兴趣、培养自主学习、合作讨论和探究精神;让每个学生都能全身心的投入到课堂学习中,提高教师的教学质量。笔者在选题过程中进行了大量的文献阅读,采用定量的问卷调查、定性的质性研究,以及在课堂教学中观察学生的参与程度和积极性。论文基于探究式教学模式在小学语文阅读中的运用进行教学设计,论文解释了在小学语文阅读教学中运用该模式的合理性和科学性。重点阐述了教学设计的前期分析;运用该模式对《狼和小羊》一文的教学方案的设计;该教学设计方案在教学中的具体实施过程。最后,笔者对教学设计方案本身和教师的教学行为进行反思和改进。通过教学后的测验调查和师生访谈的结果表明,将该模式运用在小学语文阅读教学中的效果...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２??调查数据显示，在对“辨”和“辩”的选择中，只有１／５左右的学生选择正确，其余??４／５的学生选择错误
一步分析可知，“辩”出现在本篇课文中，需要学生会认，而“辨”不属于这篇文章中的??生字。之所以需要学生学习，是因为希望在那些必须要学会的生字基础上，给学生有个提??升，为之后这个生字出现的时候，能够迅速回忆形近字。（见图３）??对“辨”和“辩”的选择??＿能选择正确??■不能选抒?ｉｈ?确??４／５??图３??３．课文内容??调查数据显示，在“用一个形容词来形容狼”这个填空中，有１９人写了错误答案，??占被调查者的４４．?１９％。由此可知，学生在预习过课文之后，对课文中狼的性格特点还不能??够完全明白。进？步分析可知，在这些错误答案中，有２个学生是审题不清，有８位学生??
几位学生己经读懂了课文，能够从狼找借口中体会出狡猾。所以，教师的教学设计中，要??通过多种形式的朗读，让还没有完全读懂课文的学生真正体会到狼的性格特点，为理解课??文的主旨提供基础。（见图４）??用一个形容词来形容狼?Ｉ??Ｉ??１８??１６?裂?Ｉ??１４?＿?１??１２?議??１０?Ｈ??８?國?＿??：?？?＇?．■人数丨??〇?：＿：■?圓?ｊ?ｉ＼??审题错误错Ｐ字形容错ｉ？?自０气正确（凶正确（狡??中ｄ箝认馆Ｈ心介带认势谜涟〉恶、凶狠）猾）??騣人数?２?Ｂ?９?２?１７?５??图４??调查数据显示，在“用一个形容词来形容小羊”这个填空中，有７人写错，占被调查??者的１６．?２８％。其余被调查者会用到文章中的词语概括小羊，譬如“可怜”、“温和”，还??有学生用自己的话概括出“善良”，甚至有学生用“聪明”来形容小羊。由此可知，这些??正确的答案不唯一，能够看出学生对文章的理解程度，教师在教学设计的过程中能够有的??放矢。（见表６）??表６：用一个形容词来形容小羊??答案?填写正确?填写错误??人数（个）?３６?７??百分比?８３．７２％?１６．２８％??二、学习内容的分析??（―）语文课程标准的分析??从课程性质来看，语文课程的特点是工具性和人文性的统一，应使学生初步学会运用??
【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读教学目标的制定与有效落实[J]. 马玉文. 当代教育实践与教学研究. 2015(03)
[2]建构主义下高校英语专业应用翻译教学中交互式、协作式教学模式的探讨[J]. 常晖,修伟. 课程教育研究. 2014(26)
[3]运用多种朗读形式 切实进行有效阅读[J]. 叶华玲. 华夏教师. 2014(01)
[4]刍议信息技术与小学语文教学的有效整合[J]. 李学锋. 中国教育技术装备. 2013(22)
[5]怎样设计多样化的语文课堂教学评价方式[J]. 郑志慧. 语数外学习(初中版下旬). 2013(05)
[6]例谈教学目标的确定[J]. 朱瑛. 小学教学(语文版). 2012(11)
[7]小学语文教学如何导入[J]. 谷素转. 新课程(小学). 2012(06)
[8]整体感知 有效掌握生字——二会生字的教学方法[J]. 刘素群. 成功(教育). 2011(02)
[9]学生内部学习动机的激发[J]. 张伍妹. 中小学心理健康教育. 2008(06)
[10]信息技术与课程整合的模式、方法和实施策略研究[J]. 周雷,杨凡. 电化教育研究. 2006(04)
硕士论文
[1]作文教学的生命化策略[D]. 刘晓光.华中师范大学 2013
[2]小学教师的课堂评价语研究[D]. 任洲仪.东北师范大学 2012
[3]小学低年级字理识字教学的研究[D]. 于丹丹.东北师范大学 2011
[4]语文主题阅读探究性教学的模式建构[D]. 李萍.西南大学 2011
[5]探究式高中小说阅读教学研究[D]. 宋丽梅.山东师范大学 2011
[6]案例教学在大学物理教学中的研究与实践[D]. 马慧.湖南大学 2009
[7]高中生物教学中培养学生自主学习能力的探索[D]. 杨兴田.东北师范大学 2009
[8]初中文言文探究式阅读教学探微[D]. 毛翠萍.上海师范大学 2008
[9]科技类课文探究式教学初探[D]. 张丽.山东师范大学 2008
[10]新课标下初中语文探究式课堂教学模式研究[D]. 王小涛.苏州大学 2008
本文编号：3383575
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２??调查数据显示，在对“辨”和“辩”的选择中，只有１／５左右的学生选择正确，其余??４／５的学生选择错误
一步分析可知，“辩”出现在本篇课文中，需要学生会认，而“辨”不属于这篇文章中的??生字。之所以需要学生学习，是因为希望在那些必须要学会的生字基础上，给学生有个提??升，为之后这个生字出现的时候，能够迅速回忆形近字。（见图３）??对“辨”和“辩”的选择??＿能选择正确??■不能选抒?ｉｈ?确??４／５??图３??３．课文内容??调查数据显示，在“用一个形容词来形容狼”这个填空中，有１９人写了错误答案，??占被调查者的４４．?１９％。由此可知，学生在预习过课文之后，对课文中狼的性格特点还不能??够完全明白。进？步分析可知，在这些错误答案中，有２个学生是审题不清，有８位学生??
几位学生己经读懂了课文，能够从狼找借口中体会出狡猾。所以，教师的教学设计中，要??通过多种形式的朗读，让还没有完全读懂课文的学生真正体会到狼的性格特点，为理解课??文的主旨提供基础。（见图４）??用一个形容词来形容狼?Ｉ??Ｉ??１８??１６?裂?Ｉ??１４?＿?１??１２?議??１０?Ｈ??８?國?＿??：?？?＇?．■人数丨??〇?：＿：■?圓?ｊ?ｉ＼??审题错误错Ｐ字形容错ｉ？?自０气正确（凶正确（狡??中ｄ箝认馆Ｈ心介带认势谜涟〉恶、凶狠）猾）??騣人数?２?Ｂ?９?２?１７?５??图４??调查数据显示，在“用一个形容词来形容小羊”这个填空中，有７人写错，占被调查??者的１６．?２８％。其余被调查者会用到文章中的词语概括小羊，譬如“可怜”、“温和”，还??有学生用自己的话概括出“善良”，甚至有学生用“聪明”来形容小羊。由此可知，这些??正确的答案不唯一，能够看出学生对文章的理解程度，教师在教学设计的过程中能够有的??放矢。（见表６）??表６：用一个形容词来形容小羊??答案?填写正确?填写错误??人数（个）?３６?７??百分比?８３．７２％?１６．２８％??二、学习内容的分析??（―）语文课程标准的分析??从课程性质来看，语文课程的特点是工具性和人文性的统一，应使学生初步学会运用??
【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读教学目标的制定与有效落实[J]. 马玉文. 当代教育实践与教学研究. 2015(03)
[2]建构主义下高校英语专业应用翻译教学中交互式、协作式教学模式的探讨[J]. 常晖,修伟. 课程教育研究. 2014(26)
[3]运用多种朗读形式 切实进行有效阅读[J]. 叶华玲. 华夏教师. 2014(01)
[4]刍议信息技术与小学语文教学的有效整合[J]. 李学锋. 中国教育技术装备. 2013(22)
[5]怎样设计多样化的语文课堂教学评价方式[J]. 郑志慧. 语数外学习(初中版下旬). 2013(05)
[6]例谈教学目标的确定[J]. 朱瑛. 小学教学(语文版). 2012(11)
[7]小学语文教学如何导入[J]. 谷素转. 新课程(小学). 2012(06)
[8]整体感知 有效掌握生字——二会生字的教学方法[J]. 刘素群. 成功(教育). 2011(02)
[9]学生内部学习动机的激发[J]. 张伍妹. 中小学心理健康教育. 2008(06)
[10]信息技术与课程整合的模式、方法和实施策略研究[J]. 周雷,杨凡. 电化教育研究. 2006(04)
硕士论文
[1]作文教学的生命化策略[D]. 刘晓光.华中师范大学 2013
[2]小学教师的课堂评价语研究[D]. 任洲仪.东北师范大学 2012
[3]小学低年级字理识字教学的研究[D]. 于丹丹.东北师范大学 2011
[4]语文主题阅读探究性教学的模式建构[D]. 李萍.西南大学 2011
[5]探究式高中小说阅读教学研究[D]. 宋丽梅.山东师范大学 2011
[6]案例教学在大学物理教学中的研究与实践[D]. 马慧.湖南大学 2009
[7]高中生物教学中培养学生自主学习能力的探索[D]. 杨兴田.东北师范大学 2009
[8]初中文言文探究式阅读教学探微[D]. 毛翠萍.上海师范大学 2008
[9]科技类课文探究式教学初探[D]. 张丽.山东师范大学 2008
[10]新课标下初中语文探究式课堂教学模式研究[D]. 王小涛.苏州大学 2008
本文编号：3383575
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