人教版高中小说阅读教学的有效性策略研究

发布时间：2021-10-24 14:06

　　语文教育承载着传承中华民族优秀文化的任务,进入21世纪以来,随着基础教育改革的不断发展和推进,语文教学的有效性更是引起了教育界的广泛关注。小说作为语文阅读教学中的重要文体,在教科书中更是有着举足轻重的地位。语文教师本应该成为经典小说作者的知音,但当下的小说教学不同程度地出现了“程序化”、“功利化”等低效甚至无效的的现象。本文以人教版高中语文必修教材中的小说篇目为例,通过对小说文体的来源的追溯,根据小说的文体特征,结合必修教材中小说选文的的内容和类别,尝试运用“最近发展区”理论、有意义接受学习理论、建构主义教学理论、元认知理论、教学最优化理论等,努力挖掘教材中小说选文存在的价值及其对高中生文学成长的意义,摆正小说教学在高中语文阅读教学过程中的地位,通过对小说教学策略的“有效性”进行解读和探讨,以便发现小说教学策略中存在的问题和不足,使教师能够更加合理有效地对小说作品进行解读,努力构建高效又不失趣味的小说课堂。本文一共分为四大章节,第一章绪论部分是从选题缘由谈起,整理了近些年来国内外关于小说教学以及有效教学相关的的研究现状;第二章通过对小说来源的追溯,结合新课标对高中小说教学的目标定位,并... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 小说的重要地位
        1.1.2 高中语文教材中小说的存在现状
        1.1.3 当代的高中语文小说教学中存在的问题
        1.1.4 《普通高中语文课程标准(实验)》中阅读教学的目标设定
    1.2 文献综述
        1.2.1 对高中小说教学内容构建的研究
        1.2.2 对高中小说教学方法改革的研究
        1.2.3 对高中小说教学实施审美教育的研究
        1.2.4 结合西方理论对高中小说教学的研究
        1.2.5 针对教学的有效性的专题研究
    1.3 研究方法
第2章 高中小说阅读教学的背景阐述及现状分析
    2.1 小说概说
        2.1.1 小说的起源
        2.1.2 小说的文体特征
        2.1.3 小说阅读教学在高中语文课堂中的意义
    2.2 新课程标准对高中小说阅读教学的目标定位
        2.2.1 课程目标对小说教学的定位
        2.2.2 实施建议对小说教学的指导
    2.3 高中小说阅读教学现状以及存在的主要问题
        2.3.1 高中语文必修教材小说的编排以及阅读价值分析
        2.3.2 高中语文必修教材中小说的教学现状调查
        2.3.3 高中语文必修教材中小说教学问题总结分析
第3章 人教版高中小说教学中的有效性教学的理论基础
    3.1 关于“有效性教学”的定义
        3.1.1 关于“有效”的界定
        3.1.2 关于“教学”的释义
        3.1.3 “有效性教学”的定义
        3.1.4 “有效性教学”的教育理念
    3.2 有效教学的理论依据
        3.2.1 “最近发展区”理论
        3.2.2 有意义接受学习理论
        3.2.3 建构主义教学理论
        3.2.4 元认知理论
        3.2.5 “教学最优化”理论
第4章 高中小说阅读的有效性教学策略的实施与评价
    4.1 高中小说阅读有效教学的设计策略
        4.1.1 以学定教,科学制定教学目标
        4.1.2 以教导学,精心设计课堂提问
        4.1.3 激活课堂,构建多元课堂情境
    4.2 高中小说阅读有效教学的实施策略
        4.2.1 注重对话,构建精神世界
        4.2.2 个性解读,拓展思维空间
        4.2.3 深化体验,感悟文本意蕴
    4.3 高中小说阅读有效教学的评价策略
        4.3.1 教师对学生阅读的有效评价
        4.3.2 学生对教师活动的主动评价
        4.3.3 学生自身的自我监控与反思
        4.3.4 教师自身的教学内省与反思
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教学设计的逻辑生长点[J]. 朱德全.  教育研究. 2008(08)
[2]话题:走向有效教学之一 改造解读思维:从无效到有效[J]. 徐江.  人民教育. 2006(06)
[3]有效教学的概念重构和理论思考[J]. 龙宝新,陈晓端.  湖南师范大学教育科学学报. 2005(04)
[4]体验:阅读教学的新航标[J]. 蒋成瑀.  语文学习. 2005(02)
[5]什么是有效教学[J]. 刘良华.  广东教育. 2004(07)
[6]中国小说的起源和演变[J]. 周楞伽.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
[7]“误教学”建构论纲[J]. 范安平.  上饶师专学报. 1997(04)
[8]阅读漫解[J]. 蔡澄清.  语文教学通讯. 1993(11)



本文编号：3455415