农村初中语文整本书阅读教学的行动研究
发布时间：2021-10-25 09:25
初中语文整本书阅读教学的问题,近年来已受到越来越多研究者的重视,但大多数研究者没有对其内涵作出明确的解释,没有从正面进行深入的探讨,也没有对教学中出现的种种问题提出有针对性的、切实有效的具体解决对策。本文基于对语文整本书阅读教学概念的层层剖析和问卷调查,提出了目前农村初中语文整本书阅读教学中存在的问题,并从多方面分析原因,提出了语文整本书阅读教学的理论基础和原则,也结合教学实践,给出了具体的解决对策。本文的主要观点有:语文整本书阅读教学是围绕完整的经典文学作品展开的,教师引导学生对话作者和文本,通过课堂上丰富的言语活动,学生进行积极主动个性化的意义建构,能促进课外阅读的活动,学生从中积累与建构语言,发展与提升思维,鉴赏与创造审美,传承与理解文化,掌握阅读方法,形成阅读习惯。在当下的农村初中语文整本书阅读教学过程中出现的主要问题是:整本书阅读总体上没有规划,任务性较弱;整本书阅读种类单调,多样性匮乏;整本书阅读教学的实施较随意,指引性不足。其原因主要有:学生自身对整本书阅读不够重视,教师对整本书阅读教学的忽视,父母没有为孩子营造良好的整本书阅读氛围,语文学科考试对整本书阅读的考查设置不够...
【文章来源】：江苏师范大学江苏省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究意义
四、研究思路与方法
第一章 语文整本书阅读教学的理论研究
第一节 相关概念界定
一、整本书阅读
二、语文整本书阅读教学
第二节 语文整本书阅读教学的理论基础与原则
一、语文整本书阅读教学的理论基础
二、语文整本书阅读教学的原则
第二章 初中语文整本书阅读教学实施现状
第一节 初中语文整本书阅读教学的现状调查
一、问卷调查的设计
二、问卷调查结果的统计与分析
第二节 初中语文整本书阅读教学存在的问题及其原因
一、初中语文整本书阅读教学存在的问题
二、初中语文整本书阅读教学存在问题的原因
第三章 初中语文整本书阅读教学实施对策
第一节 制订阅读教学计划
一、确定阅读书目
二、组建阅读小组
三、制订阅读计划
第二节 传授学生阅读方法
一、精读与略读相结合
二、读写结合
第三节 激发学生阅读兴趣
一、制造悬念
二、营造阅读氛围
第四节 开展课堂阅读活动
一、精华品味
二、问题探究
三、话题研讨
第五节 重视阅读评价环节
一、课堂的及时评价
二、课外的作业评价
三、考试评价
第四章 初中语文整本书阅读教学行动研究的成果与反思
第一节 初中语文整本书阅读教学行动研究的成果
一、学生的阅读兴致显著提升
二、学生整本书阅读量有所递增
三、学生的阅读技能和语文素养得到增强
第二节 初中语文整本书阅读教学行动研究的反思
一、行动研究时间不够长
二、对一些相关因素未进行合理抑制
三、农村初中语文整本书阅读教学面临着新的困境和挑战
结语
附录
参考文献
致谢
作者简历
学位论文数据集
【参考文献】：
期刊论文
[1]渐入阅读深处,惊起一滩鸥鹭——整本书阅读教学策略的发现[J]. 邱逸文. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(02)
[2]“通读指导”促进学生“整本书”的有效阅读[J]. 张瑞影. 中国教育学刊. 2018(02)
[3]创新学习任务单:整本书阅读教学的关键[J]. 管贤强. 语文建设. 2018(03)
[4]“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见[J]. 顾岚岚. 语文建设. 2018(02)
[5]不靠“热”,靠理性的“韧”——我看“整本书阅读”[J]. 王栋生. 中学语文教学. 2018(01)
[6]整本书阅读要强化学科意识[J]. 郑逸农. 中学语文教学. 2018(01)
[7]整本书阅读教学的几种偏向[J]. 李卫东. 中学语文教学. 2018(01)
[8]整本书阅读:在“可为”处发力——以《小王子》为例[J]. 朱平,王家伦. 中学语文. 2018(01)
[9]思辨读写,走出整本书阅读困境的最佳途径[J]. 陈兴才. 中学语文教学参考. 2017(13)
[10]整本书阅读设计理念和操作策略——以冯友兰《中国哲学简史》为例[J]. 彭玉华. 语文教学通讯. 2017(07)
博士论文
[1]小学语文课程组织变革研究[D]. 郑飞艺.华东师范大学 2009
硕士论文
[1]初中生“读整本书”的指导策略研究[D]. 胡圆.杭州师范大学 2016
[2]以苏教版推荐名著为例浅析初中名著阅读现状及其对策[D]. 钱妤.苏州大学 2014
[3]略论“读整本的书”[D]. 李倩倩.东北师范大学 2013
[4]小学整本书阅读教学设计与应用[D]. 李静.宁夏大学 2013
[5]叶圣陶“读整本书”思想研究[D]. 李怀源.首都师范大学 2009
本文编号：3457113
【文章来源】：江苏师范大学江苏省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究意义
四、研究思路与方法
第一章 语文整本书阅读教学的理论研究
第一节 相关概念界定
一、整本书阅读
二、语文整本书阅读教学
第二节 语文整本书阅读教学的理论基础与原则
一、语文整本书阅读教学的理论基础
二、语文整本书阅读教学的原则
第二章 初中语文整本书阅读教学实施现状
第一节 初中语文整本书阅读教学的现状调查
一、问卷调查的设计
二、问卷调查结果的统计与分析
第二节 初中语文整本书阅读教学存在的问题及其原因
一、初中语文整本书阅读教学存在的问题
二、初中语文整本书阅读教学存在问题的原因
第三章 初中语文整本书阅读教学实施对策
第一节 制订阅读教学计划
一、确定阅读书目
二、组建阅读小组
三、制订阅读计划
第二节 传授学生阅读方法
一、精读与略读相结合
二、读写结合
第三节 激发学生阅读兴趣
一、制造悬念
二、营造阅读氛围
第四节 开展课堂阅读活动
一、精华品味
二、问题探究
三、话题研讨
第五节 重视阅读评价环节
一、课堂的及时评价
二、课外的作业评价
三、考试评价
第四章 初中语文整本书阅读教学行动研究的成果与反思
第一节 初中语文整本书阅读教学行动研究的成果
一、学生的阅读兴致显著提升
二、学生整本书阅读量有所递增
三、学生的阅读技能和语文素养得到增强
第二节 初中语文整本书阅读教学行动研究的反思
一、行动研究时间不够长
二、对一些相关因素未进行合理抑制
三、农村初中语文整本书阅读教学面临着新的困境和挑战
结语
附录
参考文献
致谢
作者简历
学位论文数据集
【参考文献】：
期刊论文
[1]渐入阅读深处,惊起一滩鸥鹭——整本书阅读教学策略的发现[J]. 邱逸文. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(02)
[2]“通读指导”促进学生“整本书”的有效阅读[J]. 张瑞影. 中国教育学刊. 2018(02)
[3]创新学习任务单:整本书阅读教学的关键[J]. 管贤强. 语文建设. 2018(03)
[4]“整本书阅读与研讨”任务群教学之我见[J]. 顾岚岚. 语文建设. 2018(02)
[5]不靠“热”,靠理性的“韧”——我看“整本书阅读”[J]. 王栋生. 中学语文教学. 2018(01)
[6]整本书阅读要强化学科意识[J]. 郑逸农. 中学语文教学. 2018(01)
[7]整本书阅读教学的几种偏向[J]. 李卫东. 中学语文教学. 2018(01)
[8]整本书阅读:在“可为”处发力——以《小王子》为例[J]. 朱平,王家伦. 中学语文. 2018(01)
[9]思辨读写,走出整本书阅读困境的最佳途径[J]. 陈兴才. 中学语文教学参考. 2017(13)
[10]整本书阅读设计理念和操作策略——以冯友兰《中国哲学简史》为例[J]. 彭玉华. 语文教学通讯. 2017(07)
博士论文
[1]小学语文课程组织变革研究[D]. 郑飞艺.华东师范大学 2009
硕士论文
[1]初中生“读整本书”的指导策略研究[D]. 胡圆.杭州师范大学 2016
[2]以苏教版推荐名著为例浅析初中名著阅读现状及其对策[D]. 钱妤.苏州大学 2014
[3]略论“读整本的书”[D]. 李倩倩.东北师范大学 2013
[4]小学整本书阅读教学设计与应用[D]. 李静.宁夏大学 2013
[5]叶圣陶“读整本书”思想研究[D]. 李怀源.首都师范大学 2009
本文编号：3457113
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