小学语文非连续性文本阅读教学现状调查与策略研究 ——以鼓楼区三所小学五、六年级为例
发布时间：2021-10-27 09:59
2011年语文新课程标准明确了关于“非连续性文本”阅读教学的要求,旨在丰富学生文本阅读的多元体验,提高学生适应实际生活的阅读能力。随着语文非连续性文本阅读日益受到教育各界的关注,越来越多的一线教师和专家学者积极探索、研究有效的教学策略以提升学生的综合阅读水平。然而,语文非连续性文本的研究尚处于探索阶段,部分教学策略显得比较松散,不具针对性,缺乏对小学语文阅读教学的指导性作用。本研究以小学语文五、六年级为切入点,从理论与实践两层面对培养学生非连续性文本阅读能力的教学策略进行了探索。笔者首先采用文献分析法来明晰“非连续性文本”的相关概念,并创造性地对非连续性文本的概念进行了界定,认为非连续性文本是以语言文字、图表图像为表征,具有形式或语义间断的符号组合体,能够传达特定信息以供读者阅读。随后从小学语文学科的视角探析了非连续性文本的特点及分类,并阐述了非连续性文本的教学价值。继而为全面了解小学语文非连续性文本阅读教学的现状,笔者随机选取了鼓楼区三所教学水平较好的公立小学,对五、六年级进行了深入调查。而令人堪忧的是,根据调查结果显示,目前小学语文非连续性文本阅读教学中存在着诸多问题,主要体现在三...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生和家长对校服要求的统计
类。这类的非连续性文本一般是由数据和表格组有可能是由文字和表格组成的知识框架与分类。表１－１某校推荐不同年级学生书目种类情况??三年级?四年级６２％?５１％?２４％?２８％?１２％?１６％
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【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈几种非连续性文本阅读教学的示例[J]. 罗刚淮. 教师教育论坛. 2015(02)
[2]贴近生活:非连续性文本的选材取向——PISA测试题给中考命题的启示[J]. 龚建新. 语文教学通讯. 2014(35)
[3]关于非连续性文本阅读的命题思考[J]. 贺克春,田卫华. 语文教学通讯. 2014(31)
[4]与非连续性文本亲密接触[J]. 韦宁. 小学教学研究. 2014(26)
[5]“非连续性文本教学”的缺失与救赎——由一道考题想到的[J]. 曹卫星. 教育实践与研究（A）. 2014(05)
[6]非连续性文本的阅读与解析[J]. 许锦. 语文天地. 2013(24)
[7]“非连续性文本”阅读能力培养初探[J]. 李云霓. 学周刊. 2013(31)
[8]内外结合,学以致用——非连续性文本双向阅读教学探索[J]. 印正海. 浙江教育科学. 2013(05)
[9]初中生探究性阅读能力培养研究[J]. 许锦. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013(10)
[10]非连续性文本群读写 《给地球新生儿的一封信》课堂实录[J]. 张祖庆. 语文教学通讯. 2013(27)
博士论文
[1]文本阅读中目标信息整合方式研究[D]. 冷英.华南师范大学 2004
硕士论文
[1]深度学习视角下非连续性文本的阅读策略研究[D]. 黄艳春.华东师范大学 2015
[2]语文非连续性文本阅读训练与评价研究[D]. 任二红.南京师范大学 2015
[3]“非连续性文本”的阅读现状及教学策略研究[D]. 邱辰.东北师范大学 2014
[4]非连续性文本及其阅读和表达研究[D]. 张年东.西南大学 2014
[5]初中语文非连续性文本阅读教学策略研究[D]. 李欢.西南大学 2014
[6]国际学生评价项目（PISA）[D]. 于丹丹.华中师范大学 2009
[7]美国《加利福尼亚州公立学校阅读课程标准（K-12）》研究[D]. 李莉.西南大学 2009
[8]初中生语文阅读心理及教学策略研究[D]. 陈思.东北师范大学 2006
本文编号：3461373
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生和家长对校服要求的统计
类。这类的非连续性文本一般是由数据和表格组有可能是由文字和表格组成的知识框架与分类。表１－１某校推荐不同年级学生书目种类情况??三年级?四年级６２％?５１％?２４％?２８％?１２％?１６％
１０Ｘ?；?－＾－－｜＾－Ｊ—１＾－?Ｍ－｜｜－??：??价格?色彩?质量；?款式?舒适?其它??图１－１学生和家长对校服要求的统计??＾?ＳＳＳＳｆ—?北??＿？？幘?ｗｍ??图例：?８〇〇＞〇？??０?靡－奧体中心?Ｅｍ?（１）??？南延安德门－中田辦大学?ｉ??？?油坊桥－经涵??ｕｍｍｎ??？?窃换乘细驗站?！？？??□?■ｚｓ??ｎｍｍ?鼸■露ａｅａ？〇?￡餳篇，？塞？資〇?？鑛奮??（ｒｍ＾ｍ?Ｌｕ＞．??奰体中心Ｉ?５繼＊＊?ｉ??（小雅ｒｊ的迪）??京甬站??■（小＊所战）??＿兮南廷线??图１－２南京地铁局部线路图??（２）表格类。这类的非连续性文本一般是由数据和表格组成的调查报告、??汇总记录等，也有可能是由文字和表格组成的知识框架与分类。如下：??表１－１某校推荐不同年级学生书目种类情况??三年级?四年级?五年级???ａｉＳ?６２％?５１％?２５％????推荐名著?２４％?２８％?４５％????民间故事?１２％?１６％?ＩＳ％????国外著作?２％?５％?１２％???１６??
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈几种非连续性文本阅读教学的示例[J]. 罗刚淮. 教师教育论坛. 2015(02)
[2]贴近生活:非连续性文本的选材取向——PISA测试题给中考命题的启示[J]. 龚建新. 语文教学通讯. 2014(35)
[3]关于非连续性文本阅读的命题思考[J]. 贺克春,田卫华. 语文教学通讯. 2014(31)
[4]与非连续性文本亲密接触[J]. 韦宁. 小学教学研究. 2014(26)
[5]“非连续性文本教学”的缺失与救赎——由一道考题想到的[J]. 曹卫星. 教育实践与研究（A）. 2014(05)
[6]非连续性文本的阅读与解析[J]. 许锦. 语文天地. 2013(24)
[7]“非连续性文本”阅读能力培养初探[J]. 李云霓. 学周刊. 2013(31)
[8]内外结合,学以致用——非连续性文本双向阅读教学探索[J]. 印正海. 浙江教育科学. 2013(05)
[9]初中生探究性阅读能力培养研究[J]. 许锦. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013(10)
[10]非连续性文本群读写 《给地球新生儿的一封信》课堂实录[J]. 张祖庆. 语文教学通讯. 2013(27)
博士论文
[1]文本阅读中目标信息整合方式研究[D]. 冷英.华南师范大学 2004
硕士论文
[1]深度学习视角下非连续性文本的阅读策略研究[D]. 黄艳春.华东师范大学 2015
[2]语文非连续性文本阅读训练与评价研究[D]. 任二红.南京师范大学 2015
[3]“非连续性文本”的阅读现状及教学策略研究[D]. 邱辰.东北师范大学 2014
[4]非连续性文本及其阅读和表达研究[D]. 张年东.西南大学 2014
[5]初中语文非连续性文本阅读教学策略研究[D]. 李欢.西南大学 2014
[6]国际学生评价项目（PISA）[D]. 于丹丹.华中师范大学 2009
[7]美国《加利福尼亚州公立学校阅读课程标准（K-12）》研究[D]. 李莉.西南大学 2009
[8]初中生语文阅读心理及教学策略研究[D]. 陈思.东北师范大学 2006
本文编号：3461373
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