文化背景知识对初中英语阅读理解的影响研究

发布时间：2021-11-07 16:08

　　随着文化软实力在国际竞争中的地位日益凸显,文化交流和创新成为应对全球化趋势不可或缺的途径。语言是文化的载体,文化是语言形成和发展的基础,所以了解与目的语相关的文化是掌握这门语言不可或缺的条件。阅读能力的提高会受到语言能力、阅读策略、情感因素、学习动机等诸多因素的影响,其中文化背景知识对英语阅读的影响愈加明显。近年来英语文化教学引起了广大外语教师和研究者的重视。阅读教学作为英语教学重要的一部分,在教学的过程中渗透英语文化背景知识,能有效地影响学生的阅读能力。然而仍有部分英语教师忽视了文化背景知识教学的重要性。依据当前考试改革的趋势和英语课程标准的要求,培养初中生的文化意识是不可忽视的环节。可见只重视语言知识并不能满足学生英语综合能力提升的需求,所以英语教师在教学中加强对学生文化意识的培养亟不可待。本文基于图式理论、建构主义理论和输入假说,研究以下两个问题:（1）文化背景知识的应用能够影响初中英语阅读理解吗?（2）文化背景知识的应用会提高初中生对英语学习的兴趣和态度吗?本研究的被试来自甘肃省兰州市第四十五中学的90名初三学生,分为控制班和实验班。本研究通过实验法、问卷调查、访谈三种研究方法... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of research
    1.2 Purpose of research
    1.3 Significance of research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Previous research on cultural background knowledge abroad and at home
    2.2 Previous research on reading comprehension abroad and at home
    2.3 Previous research on the relationship between cultural background knowledge and readingcomprehension abroad and at home
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Schema theory
    3.2 Constructivism theory
    3.3 Krashen’ s input hypothesis
Chapter Four Methodology
    4.1 Research questions
    4.2 Participants
    4.3 Research instruments
        4.3.1 Tests
        4.3.2 Questionnaire
        4.3.3 Interview
    4.4 Research procedure
    4.5 Data collection and analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Results and discussion of tests
        5.1.1 Results and discussion of pretest
        5.1.2 Results and discussion of post-test
    5.2 Results and discussion of questionnaire
    5.3 Discussion of interview
    5.4 Summary
Chapter Six Conclusion, Implications and Limitations
    6.1 Conclusion
    6.2 Implications
        6.2.1 Implications of teaching for teachers
        6.2.2 Implications of learning for students
    6.3 Limitations
References
Appendices
    Appendix I Pretest
    Appendix II Post-test
    Appendix III Questionnaire
    Appendix IV Interview
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]在英语通用语背景下重新认识语言与文化的关系[J]. 文秋芳.  外语教学理论与实践. 2016(02)
[2]二语习得与跨文化交际意识的融合[J]. 徐平.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2013(04)
[3]英语阅读教学中学生原有背景知识的激活[J]. 张敏.  晋中学院学报. 2010(04)
[4]新课标下英美文化背景知识在高中英语教学中的应用[J]. 权永树.  中学生英语(高中版). 2010(Z5)
[5]背景知识、词汇干预手段对阅读理解及词汇习得所产生的影响[J]. 雷蕾.  湖南大学学报(社会科学版). 2010(02)
[6]英语教学中如何加强文化背景知识的传授[J]. 岳岩红.  语文学刊(外语教育与教学). 2009(07)
[7]英语跨文化交际能力的调查与思考[J]. 付永钢,李天行.  西南民族学院学报(哲学社会科学版). 2003(05)
[8]外语习得中背景知识与共有知识的互动[J]. 李建夫.  外语与外语教学. 2003(02)
[9]中国英语学习者的阅读策略研究[J]. 刘丹丹.  外语界. 2002(06)
[10]English as an international language and Japan’s English language teaching[J]. Nobuyuki Honna.  外语教学与研究. 2001(05)

硕士论文
[1]英语文化背景知识对初中英语阅读理解的影响研究[D]. 王丹丹.东北师范大学 2011
[2]文化背景知识教学对初中英语学习的影响调查[D]. 李冰洁.东北师范大学 2011



本文编号：3482151