初中语文小说文本焦点阅读教学探究

发布时间：2021-11-11 07:17

　　小说教学一直以来都存在着固定化、模式化等教学问题,课堂中也常常出现教学问题分散、杂乱等现象,尤其是长篇小说的教学中,学生常常在教师的课堂引导下晕头转向,影响小说教学效果和学生思维发展,近几年越来越多的一线教师都意识到了小说教学的一系列问题,并尝试进行解决,但是大多还是围绕着小说三要素打转。而初中阶段是学生真正开始接触并学习小说的阶段,教师必须把握好这一阶段的小说教学,通过高效的教学方式进一步提高学生小说阅读兴趣,提高小说鉴赏能力,通过合理的教学设计和教学实施促进学生思维发展,提高思维能力。倪文锦于2018年《“焦点阅读”初探》一文中提出语文阅读教学中可以采用“焦点阅读”,以改变现今教学中“满堂问”的教学现象,帮助学生通过课堂聚焦,划分问题层次性,构建问题链,建构一个具有逻辑性、重点性的语文课堂,这对初中小说教学有很大的启发性。如果将初中小说教学与焦点阅读教学结合起来,依据小说文体特征和学生学习小说的实际情况,在小说教学过程中聚焦基本问题,在基本问题的导向和指引下,更加有针对性地面对文本,同时使问题层次清晰化,构建问题链,防止学生被不同层次掺杂在一起的问题而打乱思维,从而逐步引导学生有重... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法
第一章 焦点阅读与初中语文小说文本教学
    一、焦点阅读教学内涵及特点
        (一)焦点阅读教学内涵
        (二)焦点阅读教学特点
    二、焦点阅读相关理论基础
        (一)系统理论
        (二)认知发展理论
    三、焦点阅读对初中语文小说教学的启发
        (一)要明确教学核心
        (二)要注重系统设计
        (三)要推动问题导向
        (四)要重视问题协作
第二章 初中语文小说文本焦点阅读教学理念
    一、重视小说教学学情分析,尊重学情动态
    二、打破小说教学模式化,聚焦问题核心
    三、研读小说细节,关照文本自身
    四、多层次、多角度鉴赏小说,促进学生思维发展
第三章 初中语文小说文本焦点阅读教学策略
    一、教学设计策略
        (一)挖掘小说文体特色,凝练基本问题
        (二)分解小说基本问题,划分问题层次
        (三)合理布设小说问题,构建层内问题链
        (四)深化焦点开放延伸,强化问题整合
    二、课堂实施策略
        (一)元认知有效监控,及时反思检阅
        (二)课堂提问随机应对,助力教学生成
        (三)师生思维双向互动,激励问题探幽
        (四)读写结合丰富教学,深化审美体验
第四章 初中语文小说文本焦点阅读实践研究
    一、初中语文小说文本焦点阅读教学案例
        (一)案例背景
        (二)教学设计
        (三)教学实施
    二、初中语文小说文本焦点阅读教学案例反思
        (一)实践中取得的成效
        (二)实践中存在的不足
结语
注释
参考文献
攻读学位期间发表的学术论著
致谢



本文编号：3488432