词块教学法在中职英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-11-11 11:47

　　英语阅读在我国的英语教学中是必不可少的一个组成部分,几乎任何英语考试都有阅读理解题型。然而,事实表明学生在英语阅读过程中存在很多问题。对于中职学生来说,英语阅读是非常困难的题型。如何在外语教学过程中培养学生的阅读能力是英语教师的热门话题。大量的实验研究表明,词块理论和语言习得理论对英语阅读教学有积极促进的作用。基于此,本文尝试将词块法应用于中职英语阅读教学,通过提供大量的“语块”材料,让学生学习、操练、运用和巩固词块,以提高学生英语阅读能力和学生对英语阅读的兴趣。本研究采用问卷调查法、实验法和访谈法等研究方法,以沈阳市一所中等职业学校17级的两个班共100名学生为研究对象。在为期12周的教学实验过程中,其中一个班作为实验班,采用词块法进行阅读教学,另一个班作为对照班,实施传统阅读教学。本研究旨在探索以下两个问题:1.词块教学法应用于中职英语阅读教学对学生的阅读能力有什么影响?2.词块教学法应用于中职英语阅读教学对学生的英语阅读兴趣有什么影响?本研究进行了前测和后测,一次问卷调查和一次访谈。然后收集问卷的数据输入Excel表格进行对比分析。此外,将前测和后测的数据输入计算机,用SPSS进... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Structure of Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Lexical Chunks
        2.1.1 Definitions of Lexical Chunks
        2.1.2 Classifications of Lexical Chunks
        2.1.3 Functions of Lexical Chunks
    2.2 Reading
        2.2.1 Definitions of Reading
        2.2.2 The Models of Reading
    2.3 Relationship Between Lexical Chunks Theory and Reading
    2.4 Theories Related to Lexical Chunks
        2.4.1 Krashen’s Input Hypothesis
        2.4.2 Language Acquisition Theory in Second Language Teaching
    2.5 Previous Study on Lexical Chunks in English Teaching
        2.5.1 Previous Studies Abroad
        2.5.2 Previous Studies at Home
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Pre-Test
        3.3.3 Post-test
        3.3.4 Interview
    3.4 Teaching Procedure
        3.4.1 Teaching Procedure in EC
        3.4.2 Teaching Procedure in CC
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of Questionnaire
        4.1.2 Results of Pre-Test
        4.1.3 Results of Post-Test
        4.1.4 Results of Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 The Effects of Lexical Chunks Teaching Method on the Students’English Reading Ability in Secondary Vocational School
        4.2.2 The Effects of Lexical Chunks Teaching Method on the Students’Interest of English Reading in Secondary Vocational School
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implication
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中英语阅读教学中的情境创设[J]. 潘素洪.  教学与管理. 2014(28)
[2]任务驱动下的语块教学训练模式有效性研究[J]. 伍萍.  外语教学理论与实践. 2014(01)
[3]词块加工影响高校学生英语习得的研究[J]. 韩晓蕙.  外语学刊. 2011(03)
[4]外语教学研究视角下的语块:发展与问题[J]. 徐泉.  中国外语. 2010(02)
[5]语言语块教学与研究在中国的进展——“首届全国语言语块教学与研究学术研讨会”综述[J]. 王立非,陈香兰.  外国语(上海外国语大学学报). 2009(06)
[6]从阅读的本质探索英语阅读教学规律[J]. 刘雪梅.  中国成人教育. 2008(22)
[7]语块教学法与提高英语应用能力的实验研究[J]. 于秀莲.  外语界. 2008(03)
[8]“输入—输出”大学英语教学模式的理论基础[J]. 黄小年.  文教资料. 2006(33)
[9]英语本科生词块能力调查[J]. 刁琳琳.  解放军外国语学院学报. 2004(04)
[10]词汇短语对第二语言习得的作用[J]. 廉洁.  外语界. 2001(04)

硕士论文
[1]语块理论指导下的高中英语词汇教学实验研究[D]. 闵晨.华中师范大学 2013
[2]词块教学法在大学英语阅读教学中的应用[D]. 孙美华.山东师范大学 2010



本文编号：3488801