新课改背景下湘西民族地区高中语文课堂阅读教学研究

发布时间：2021-11-12 13:43

　　2003年,《普通高中语文课程标准（实验）》颁布,新课改开始实施;2017年,《普通高中语文课程标准（2017年版）》又进一步修改和更新。遵循新课改标准,高中语文课堂展开了一系列提高教学效率的改革,湘西自治州也不例外。改革背景下的高中语文课堂,阅读教学更是重中之重,不少名师名家都试图探索适合新形势的语文阅读教学之路。那么,湘西民族地区该如何应对呢?基于此,本论文拟从湘西民族地区高中语文阅读教学现状调查入手,对其中出现的问题进行分析,并提出一定的建议,试图为本地区的语文教师提供一些参考。论文主要包括以下内容:绪论部分:问题的提出和相应的文献综述以及论文研究的意义。其中对研究者的阅读教学课堂模式进行了分类整理,并在阅读课堂教学设计方面从思想理念上、教学策略上、课堂设计的要求上进行了相应的梳理,进而提出本论文的研究意义。第一章:主要对湘西民族地区高中语文阅读教学现状进行问卷调查分析。认为民族地区存在学生普遍没有良好的阅读习惯,教师授课方式单一,学校不重视阅读等问题,主要原因是民族地区经济文化落后,地方语言环境制约,教师思想僵化以及高考评价体系不合理。第二章:探索少数民族地区高中语文课堂阅读教... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、文献综述
        (一) 对高中语文阅读教学现状的研究
        (二) 对阅读教学课堂模式的研究
        (三) 对阅读课堂教学设计的研究
    三、论文的研究意义
第一章 湘西民族地区高中语文阅读教学现状调查及原因分析
    第一节 现状及主要问题
        一、问卷分析
        二、存在问题小结
    第二节 原因分析
        一、民族地区经济文化落后
        二、民族地区语言环境制约
        三、教师思想上的僵化
        四、考试评价体系不合理
第二章 新课改背景下湘西民族地区高中语文课堂阅读教学改革思路
    第一节 、针对湘西少数民族地区的民族特殊性掌握学生学情
        一、民族地域环境对学生阅读的影响
        二、民族性格对学生阅读的影响
        三、民族心理对学生阅读的影响
    第二节 根据新课改的要求转变传统教学观念
        一、新课程改革背景及要求
        二、转变思维方式:改变“满堂灌”,允许多元化解读
        三、强调学生主体地位:创设阅读情境,激发学生阅读兴趣
        四、重视课堂细节:研读教材,克服课堂教学弱点
第三章 结合湘西民族地区的学生特点进行课堂阅读教学设计
    第一节 针对学生阅读能力差的现状,讲究课文研读的技巧
        一、品读人物语言,赏析人物形象——《林黛玉进贾府》片段教学案例分析
        二、研读“复笔”手法,实现精读训练《祝福》片段教学案例分析
    第二节 针对学生古文基础较差的现状,灵活多样地开展文言文教学
        一、以对比改写的形式,完成“译”的环节——《离骚》片段教学案例分析
        二、以生动有趣的课堂互动,实现“赏”的环节——《烛之武退秦师》片段教学案例分析
    第三节 针对学生不愿交流的现状,积极开展多种课堂活动
        一、教师巧妙引导点拨,激发学生交流欲望——《山扬兹拉特》片段教学案例分析
        二、促进学生合作探究,丰富课堂实践活动——《孔雀东南飞》片段教学案例分析
    第四节 针对学生读写能力较差的现状,渗透”以写促读”技能训练
        一、以“课文写作”的方式实现课堂“以写促读”技能训练——《逍遥游》片段教学案例分析
        二、以“想象描述”的方式实现课堂“以写促读”技能训练——《桥边的老人》片段教学案例分析
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]批注式阅读教学实施的策略和建议[J]. 李宝荣.  科学大众(科学教育). 2016(12)
[2]关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J]. 赵万宏.  中国校外教育. 2016(10)
[3]读中学写 以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略[J]. 陈寿宗.  福建教育学院学报. 2015(12)
[4]千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——初中语文阅读教学实效策略初探[J]. 潘建军.  语文建设. 2013(35)
[5]少数民族地区农村中学语文阅读教学现状与出路[J]. 陈文.  旅游纵览(下半月). 2013(10)
[6]“少教多学”,走向学生提问的课堂——农村中学语文阅读教学主动性策略与方法研究[J]. 张健.  学周刊. 2013(29)
[7]中学语文阅读教学多元解读的实施策略[J]. 于静.  内蒙古教育(职教版). 2013(03)
[8]新课程理念下的中学语文阅读教学策略探究[J]. 付瑶.  黑龙江科技信息. 2013(01)
[9]中学语文阅读教学问题分析及应对策略[J]. 祝来军.  新课程研究(基础教育). 2010(05)
[10]“民族性格”及其特点的辩证解析[J]. 赵荣,张宏莉.  黑龙江民族丛刊. 2010(02)

硕士论文
[1]余映潮课堂阅读教学艺术应用研究[D]. 赵巧英.内蒙古师范大学 2017
[2]王崧舟“诗意语文”阅读教学设计的理念与方法研究[D]. 孙丽姣.山东师范大学 2016
[3]初中语文阅读策略知识研究[D]. 丁婷.湖南科技大学 2016
[4]中学语文翻转式阅读教学模式的建构[D]. 杜娟.西南大学 2016
[5]高中语文阅读教学中的“文本细读”研究[D]. 余星星.湖南科技大学 2015
[6]余映潮阅读教学思想研究[D]. 程娇娇.沈阳师范大学 2015
[7]延吉市第四中学语文拓展阅读教学现状调查与分析[D]. 常莹.延边大学 2015
[8]新课标理念下的初中语文阅读教学策略探讨[D]. 黄凌霞.曲阜师范大学 2015
[9]试论中学语文阅读教学主问题的优化设计[D]. 刘园.湖南师范大学 2015
[10]中学语文对话式阅读教学研究[D]. 李白薇.信阳师范学院 2015



本文编号：3491030