交互式阅读模式培养初中生思维品质的研究

发布时间：2021-11-25 00:55

　　英语课程承载着发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养,其中思维品质指的是学生思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。而英语阅读课对学生思维品质的培养有着举足轻重的作用,不仅可以帮助学生理解文本的语篇结构和所要表达的内容,还能够引导学生分析和评价文本作者的观点、态度,学会比较、推断、归纳、创新等思维方式。优秀阅读者往往能够运用多种阅读模式,尤其是交互式阅读模式,进行有效的文本阅读,并通过阅读提升思维品质。本研究从交互式阅读模式的角度探讨如何在英语阅读教学中培养初中学生的思维品质,具体研究问题如下:1.初中生表现出来的思维品质的现状是怎么样的?2.在英语阅读教学中如何通过交互式阅读模式促进思维品质的发展?3.在英语阅读教学中交互式阅读模式对学生思维品质有何影响?本研究以浙江省义乌市下骆宅中学46名八年级学生为研究对象,在英语阅读课上采用交互式阅读模式进行思维品质培养的实验,研究运用调查问卷、课堂观察、访谈等手段,以期全面了解交互式阅读模式对学生思维发展的影响。经研究发现,学生思维品质存在个体差异性,总体来说,逻辑性思维处于主导地位,创造性和批判性思... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Layout of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Thinking Quality
        2.1.1 Definition of Thinking Quality
        2.1.2 Characteristics of Middle School Students'Thinking Qualities
    2.2 Reading Model
    2.3 Relevant Studies on Cultivation of Thinking Quality through the Teaching of Reading Abroad and at Home
        2.3.1 Studies on Cultivation of Thinking Quality through Teaching of Reading Abroad
        2.3.2 Studies on Cultivation of Thinking Quality through Teaching of Reading at Home
CHAPTER THREE THEORETICAL FRAMEWORKS
    3.1 Constructivism
    3.2 Bloom's Taxonomy of Educational Objectives
    3.3 Interaction Modification
CHAPTER FOUR RESEARCH DESIGN
    4.1 Research Questions
    4.2 Participants
    4.3 Instruments
        4.3.1 Classroom Observation
        4.3.2 Questionnaire
        4.3.3 English Reading Tests
        4.3.4 Interview
    4.4 Procedure
    4.5 Application of Thinking Quality Training through Interactive Reading Model
CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION
    5.1 Analysis of the Questionnaires
    5.2 Analysis of the Tests
    5.3 Analysis of Classroom Observation
    5.4 Analysis of Interviews
CHAPTER SIX CONCLUSION
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations and Recommendations
REFERENCES
中文参考文献
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【参考文献】：
期刊论文
[1]课标·课例·课堂:英语学科素养落地研究——以阅读教学为例[J]. 黄远振,黄睿.  福建基础教育研究. 2018(05)
[2]“思维品质”核心素养引领的英语教学活动设计[J]. 袁辉.  教育理论与实践. 2017(29)
[3]中学英语批判性阅读教学设计例谈[J]. 林才回.  中小学英语教学与研究. 2017 (08)
[4]促进学生思维品质发展的高中英语阅读课例研究[J]. 李晓芸.  中国教育学刊. 2017(S1)
[5]批判性阅读四步教学法:预、读、思、写[J]. 罗以宏.  中小学英语教学与研究. 2017 (04)
[6]核心素养背景下英语阅读教学:问题、原则、目标与路径[J]. 王蔷.  英语学习. 2017(02)
[7]英语学科教学与思维品质培养[J]. 夏谷鸣.  英语学习. 2017(02)
[8]高中英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J]. 章策文.  英语教师. 2016(22)
[9]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[10]基于语用论辩学的批判性阅读模式研究[J]. 闫林琼,吴鹏.  外国语文. 2016(01)

硕士论文
[1]高中英语阅读教学中进行批判性思维培养的行动研究[D]. 许毅颖.华东师范大学 2016



本文编号：3517094