基于英语学科核心素养导向的高中英语阅读教学现状调查研究

发布时间：2021-11-25 03:23

　　阅读教学是高中英语课程教学的主要构成,培养学生的阅读能力对学生语言能力发展,英语学科核心素养的形成有着重要的作用。研究表明,传统的阅读教学大多以讲解课文中的词汇、语法和句型为主,并辅以相应的阅读技巧、方法,却忽视了对学生思维品质的塑造和学生学习能力、文化意识等素养的培养。虽说有关英语学科核心素养理论方面的文献研究很多,但关于英语核心素养在实践教学中如何应用的研究还不多见。理论研究固然重要,但实践探索不可轻视。如何在英语阅读教学中真正落实英语学科核心素养的教育目的,有效开展学科课程的教育教学,培养全面发展的人是当务之急,也是课程教学改革的重中之重。那么现今的英语教学现状如何,学科核心素养推进怎样,现实中还存在哪些问题,如何改进这些问题和不足等需要我们主动发现,积极应对。基于这样的思考,本研究试图以英语学科核心素养为基准,对高中英语阅读教学的现状进行调查研究。本研究以英语学科核心素养理论为依据,以G市某中学高一年级四个班学生和四位英语教师为研究对象,采取定性研究与定量研究相结合的方法,通过课堂观察,访谈和问卷调查收集并整理相关数据,重点从教学方法、教学过程、教学评价以及学生感受四个维度对高... 

【文章来源】：宁夏师范学院宁夏回族自治区

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
第二章 文献综述
    2.1 核心素养讨论
        2.1.1 核心素养
        2.1.2 英语学科核心素养
    2.2 国内外关于英语学科核心素养研究现状
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
    2.3 国内外关于英语阅读教学的研究现状
        2.3.1 国外研究现状
        2.3.2 国内研究现状
    2.4 理论基础
        2.4.1 人本主义教育理论
        2.4.2 全人教育理论
        2.4.3 建构主义学习理论
        2.4.4 理论启示
第三章 研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 研究问题
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
        3.3.1 文献研究
        3.3.2 课堂观察
        3.3.3 问卷调查
        3.3.4 访谈
    3.5 数据收集与整理
第四章 结果与讨论
    4.1 高中英语阅读教学现状
        4.1.1 英语教师学科核心素养理解
        4.1.2 英语阅读教学设计
        4.1.3 英语阅读教学实施
        4.1.4 英语教学评价方式
        4.1.5 学生主体地位凸显
    4.2 问题缘由讨论
        4.2.1 教师开展研究与实践的探索不足
        4.2.2 教师缺少足够的专题培训
        4.2.3 教师的教学设计缺少创新性
        4.2.4 教学内容及过程与全人发展的对接不够
        4.2.5 教学评价方式的针对性不强
        4.2.6 教师对课程及教学的定位不精准
    4.3 问题解决策略
        4.3.1 发展教师核心素养
        4.3.2 改变教育教学观念
        4.3.3 创新课程教学方式
        4.3.4 突出学生全面发展
        4.3.5 优化教学评价方式
第五章 结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
攻读硕士研究生期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[2]论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位[J]. 辛涛,姜宇,林崇德,师保国,刘霞.  中国教育学刊. 2016(06)
[3]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[4]论核心素养的内涵[J]. 张华.  全球教育展望. 2016(04)
[5]课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J]. 常珊珊,李家清.  课程.教材.教法. 2015(09)
[6]从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 王蔷.  英语教师. 2015(16)
[7]全球视域下学生核心素养模型的构建[J]. 辛涛,姜宇.  人民教育. 2015(09)
[8]英语教育的价值与基础英语教育的改革[J]. 龚亚夫.  外国语(上海外国语大学学报). 2014(06)
[9]图式理论在高中英语阅读教学中的应用[J]. 祁光颖,吕爽.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2008(06)
[10]国内外英语教材评价研究[J]. 鲁红霞.  基础教育外语教学研究. 2007(04)



本文编号：3517302