家庭因素对小学生语文课外阅读的影响研究

发布时间：2021-12-21 23:04

　　阅读力即国力,未来世界各国的竞争是学习力和创新力的竞争,这两种能力都离不开“阅读”,阅读是个体终身学习的不二法宝。小学阶段是个体阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等形成和发展的重要阶段,小学生良好的阅读素养的养成很大程度上依赖于课外阅读。义务教育语文课程标准（2011年版）中就对每一学段的学生的课外阅读量有明确的规定,可见课外阅读对小学生的重要性。小学生的课外阅读受诸多因素的影响,其中,小学生的家庭因素对其课外阅读的影响最为显著和关键。目前,对小学生语文课外阅读的研究多集中在现状调查、指导策略方面,对其影响因素的研究并不多,因而对这一问题的研究也就显得更具有意义。本研究选取山东省某地县城和郊区两所较大规模学校五、六年级学生为调查对象,从阅读认识、阅读态度、阅读频率、时间投入、阅读量、阅读方式、阅读习惯、阅读自我评价等角度对小学生的语文课外阅读情况及其父母受教育程度、父母职业、家庭经济水平、亲子行为频率、亲子阅读中权威体现、家庭存书量、对课外阅读有帮助的资源、父母阅读态度、父母阅读兴趣以及父母花在阅读上的时间等10个家庭方面的因素展开问卷调查,并对调查问卷数据小学生进行分析。通过分析研究发现,... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 小学是个体形成语文阅读素养的重要阶段
        1.1.2 语文课外阅读对提高小学生的语文阅读素养关系重大
        1.1.3 家庭因素是影响小学生语文课外阅读的关键因素
    1.2 研究问题
    1.3 研究目标
    1.4 研究的内容
    1.5 研究思路
    1.6 研究方法
        1.6.1 文献分析法
        1.6.2 问卷调查法
        1.6.3 数据统计分析方法
    1.7 文献综述
        1.7.1 小学生语文阅读的综合研究
        1.7.2 小学生语文课堂阅读的研究
        1.7.3 小学生语文课外阅读的研究
        1.7.4 文献述评
第2章 概念界定及理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 阅读
        2.1.2 小学生语文课外阅读
        2.1.3 家庭因素
        2.1.4 影响
    2.2 理论基础——班杜拉社会学习理论
第3章 调查问卷研究设计
    3.1 调查目的
    3.2 调查对象
    3.3 问卷设计
        3.3.1 关于小学生阅读基本情况调查问卷设计
        3.3.2 关于家庭因素的调查设计
        3.3.3 家庭因素对小学生语文课外阅读的影响调查问卷维度指标表
第4章 调查问卷数据分析
    4.1 变量说明
    4.2 数据来源
    4.3 统计数据分析工具
    4.4 基本信息统计分析
    4.5 小学生语文课外阅读的情况分析
        4.5.1 阅读认识
        4.5.2 阅读态度
        4.5.3 课外读物情况
        4.5.4 阅读频率
        4.5.5 时间投入
        4.5.6 阅读量
        4.5.7 阅读方式
        4.5.8 阅读习惯
        4.5.9 阅读自我评价
    4.6 家庭因素的情况分析
        4.6.1 父母受教育程度
        4.6.2 父母职业
        4.6.3 家庭经济水平
        4.6.4 亲子行为频率
        4.6.5 亲子阅读中权威体现
        4.6.6 亲子阅读时的读物
        4.6.7 家庭存书量
        4.6.8 对课外阅读有帮助的资源
        4.6.9 父母阅读态度
        4.6.10 父母阅读兴趣
        4.6.11 父母花在阅读上的时间
    4.7 家庭因素对小学生语文课外阅读的影响分析
        4.7.1 阅读认识与家庭因素的相关性分析
        4.7.2 阅读态度与家庭因素的相关性分析
        4.7.3 阅读频率与家庭因素的相关性分析
        4.7.4 时间投入与家庭因素的相关性分析
        4.7.5 阅读量与家庭因素的相关性分析
        4.7.6 阅读方式与家庭因素的相关性分析
        4.7.7 阅读习惯与家庭因素的相关性分析
        4.7.8 阅读自我评价与家庭因素的相关性分析
    4.8 问卷分析小结
        4.8.1 儿童书籍量是首要的家庭影响因素
        4.8.2 父母的阅读态度是第二家庭影响因素
        4.8.3 父母的受教育程度是重要的家庭影响因素
        4.8.4 父母的阅读兴趣有显著影响
        4.8.5 亲子行为频率在诸多家庭影响因素中占据重要位置
        4.8.6 其它需要关注的家庭影响因素
第5章 改善小学生语文课外阅读的建议
    5.1 针对家庭因素的建议
        5.1.1 提供促进小学生语文课外阅读的家庭资源
        5.1.2 鼓励小学生多进行纸质书籍的阅读
        5.1.3 引导小学生父母正向、积极的阅读态度和行为
        5.1.4 提高亲子行为频率、拓宽亲子行为广度
        5.1.5 提倡小学生父母提升自身的受教育水平
        5.1.6 父母适度参与决策小学生课外阅读的内容
    5.2 针对社会环境因素的建议
        5.2.1 学校与家庭建立更为紧密一致的联系
        5.2.2 鼓励居民社区建立图书阅览室,寻求学校与社区教育的结合
        5.2.3 大众媒体正向积极地宣传与引导
第6章 研究反思
参考文献
附录 有关家庭因素对小学生语文课外阅读的影响问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]《全国家庭教育状况调查报告（2018）》权威发布[J].   中小学心理健康教育. 2018(30)
[2]略论小学语文阅读教学策略[J]. 莫彬.  中国校外教育. 2018(24)
[3]小学生良好课外阅读习惯的培养方法探讨[J]. 陈月琴.  科教文汇(上旬刊). 2018(06)
[4]小学语文阅读教学中教师角色定位与转换[J]. 刘立云,葛福鸿,张丽萍.  现代中小学教育. 2018(04)
[5]家庭经济情况、父母教养方式与小学生课外阅读情况的相关研究[J]. 董晓明.  教育现代化. 2018(02)
[6]小学三年级学生课外阅读推广对策探讨——基于教师、馆员、家长三方合力环境下[J]. 陈书梅.  才智. 2017(26)
[7]家庭社会经济地位对小学生阅读自主性的影响:父母鼓励和阅读动机的中介作用[J]. 顾红磊,刘君,夏天生.  心理学报. 2017(08)
[8]小学生阅读素养研究的文献综述[J]. 邹欣,董杨.  课外语文. 2017(15)
[9]学生阅读素养的提升路径:新教育实验学校的实践——基于阅读态度、阅读行为与阅读素养关系的比较研究[J]. 夏之晨,朱永新,许庆豫.  教育研究与评论. 2017(02)
[10]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  课程.教材.教法. 2017(04)

硕士论文
[1]近三年北京地区低年级小学生课外阅读现状、问题及对策分析[D]. 加旖旋.北京印刷学院 2018
[2]小学生语文课外阅读的家庭影响因素探究[D]. 南一荻.中央民族大学 2016
[3]重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D]. 唐敏.重庆师范大学 2016
[4]小学语文阅读教学策略研究[D]. 马英英.延安大学 2014
[5]小学生阅读素养与家庭环境的相关研究[D]. 高懿.东北师范大学 2013



本文编号：3545340