小学高年级语文朗读教学的现状调查及对策研究 ——基于锦州市三所小学的调查

发布时间：2021-12-24 02:47

　　朗读教学在语文教学中的作用越来越重要,它有助于学生综合素质的提高。同时,朗读教学还是语文教师不可或缺的业务能力。现阶段,大多数教师都能意识到朗读教学的重要性,但是对小学高年级开展朗读教学的效果并不理想。为了全面把握小学高年级朗读教学的现状,笔者采用了文献研究法、访谈法和问卷调查法等研究方法分析当前朗读教学中存在的问题并找出解决问题的对策。本文利用自编的调查问卷,以锦州市三所小学高年级的360名学生和53名语文教师为对象,重点了解现阶段小学高年级朗读教学的现状,分析存在的问题,给出优化的对策。本文分为五个部分。第一部分是导言部分,主要内容包括选题依据、国内外相关研究的文献综述、相关概念界定、研究的基本方法以及研究意义。第二部分是针对小学高年级语文朗读教学的现状调查,通过调查问卷、访谈和对文献的梳理指出现阶段小学高年级语文朗读教学真实的现状。第三部分是归纳小学高年级语文朗读教学中存在的问题,分别从教师自身的朗读教学能力、朗读教学的素材以及朗读教学的时间三个方面找出存在的问题。第四部分是针对存在的问题进行原因分析,具体从教师自身朗读教学知识与能力、朗读教学条件、高年级学生的身心发展特点以及学... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师所学专业的情况

图 1-2 对教师朗读水平的调查由图 1-2 可见：253 名学生认为教师的朗读水平非常好，40 名学生认为读水平比较好，23 名学生认为教师的朗读水平一般，18 名学生认为教水平不太好。从调查的结果可以反映出：绝大多数教师的朗读水平都非图 1-3 教师课上使用普通话教学的调查

23图 1-3 教师课上使用普通话教学的调查由图 1-3 可见：281 名学生表示教师在课上经常使用普通话教学，19 名教师偶尔会用普通话进行教学，16 名学生表示教师很少用普通话进行学生表示教师从不用普通话进行教学。从调查的结果可以反映出：绝教师在课上都能使用普通话进行教学，这点值得肯定。

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3549675