学龄期高功能自闭症儿童阅读理解监控研究

发布时间：2021-12-25 08:47

　　对文本材料的理解和加工,是认知心理学关注的一个重要课题。通过回顾中西方有关自闭症儿童文本阅读的研究发现,高功能自闭症儿童在阅读理解方面表现出明显的缺陷,尤其是在语义理解监控方面,明显落后于典型发育儿童。同时,理解监控水平可以通过有效的策略指导得以提高。随着越来越多的高功能自闭症儿童进入融合教育环境或从事社会性工作,探索有效的理解监控策略指导可以为学校有针对性的言语教学提供依据。研究提出以下假设:（1）在有预读问题的条件下,高功能自闭症儿童和典型发育儿童的阅读理解监控和短文内容理解得分较高。（2）理解监控策略指导对高功能自闭症儿童短文判断（代表理解监控水平）得分、判断反应时、阅读问题总分和阅读问题平均反应时有显著的积极影响。（3）与内部不一致（文内前后意思冲突）和句法错误（包含词语语序错误）相比,高功能自闭症儿童对包含外部不一致短文（与客观事实不符）的判断正确率更高。采用E-Prime 2.0编辑实验程序,实验结果用IBM SPSS 22.0软件进行统计分析。实验一选取了15名自闭症儿童和15名典型发育儿童,探讨预读问题对高功能自闭症儿童的理解监控及内容要点掌握的影响,并与典型发育儿童对... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

平均正确率直方图

平均反应时直方图

学龄期高功能自闭症儿童理解监控研究29解接受能力，将显著提高儿童的理解监控水平。但残差(Dubin-Watson)的取值结果略微超过了-2～2的有效范围，呈边缘显著，并未对这种相关关系提供有力的支持。因而，配合残差分布直方图来看，可以更清晰地看出残差的分布趋势，弥补了因样本量较少导致的统计结果偶然性。频率回归标准化残差图3.3实验二短文判断得分-PPVT残差分布直方图Fig.3.3ResidualdistributionhistogramofPPVT期望累积概率观测累积概率


本文编号：3552149