魏书生与李镇西阅读教学思想比较研究
发布时间：2021-12-29 04:45
魏书生和李镇西两位特级教师有着丰富的阅读教学思想,他们在各自的教学实践中努力探索,形成了自己特有的教学特点,取得了一定的成就。本文在阅读相关文献资料和对两位特级教师课堂实录进行分析的基础上,对二者的阅读教学思想进行了比较研究,期望为语文教学提供一些启示。本论文主要分为以下五个部分:第一部分:主要论述了本论文研究的缘起,研究目的和意义,研究思路和方法,并且分别对两位特级教师的语文教学思想、阅读教学思想的研究现状做了综述。第二部分:主要是对两位名师阅读教学思想的概述与比较,从四个方面入手。第一个方面是针对两位名师阅读教学思想的民主化理念;第二个方面是有关两位名师阅读教学思想的生活化理念;第三个方面是梳理两位名师阅读教学模式;第四个方面是归纳他们的阅读学习方式。第三部分:解读魏书生和李镇西阅读教学思想的实践运用,通过分析两位名师的课堂实录,使我们更加清楚的了解他们的阅读教学思想。第四部分:对魏、李两位特级教师阅读教学思想的总体评价。通过解读与比较两位名师的阅读教学思想,可以看出魏书生的阅读教学注重培养学生的自学能力和效率意识,但侧重工具性,过于强调语文知识,应试色彩浓厚。李镇西的阅读教学着重...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
（一）研究的缘起
（二）研究目的
（三）研究意义
（四）文献综述
1.概念界定
2.研究综述
3.已有研究评析
（五）研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、魏书生与李镇西阅读教学思想概述与比较
（一）阅读教学民主化理念概述与比较
1.魏书生阅读教学民主化理念概述
2.李镇西阅读教学民主化理念概述
3.二者阅读教学民主化理念的比较
（二）阅读教学生活化理念的概述与比较
1.魏书生阅读教学生活化理念概述
2.李镇西阅读教学生活化理念概述
3.二者阅读教学生活化理念的比较
（三）阅读教学模式概述与比较
1.魏书生——课堂六步教学法
2.李镇西——对话型阅读教学模式
3.二者阅读模式的比较
（四）阅读学习方式的概述与比较
1.魏书生的阅读学习方式
2.李镇西的阅读学习方式
3.二者阅读学习方式的比较
三、魏书生与李镇西阅读教学思想实践运用
（一）魏书生阅读教学思想实践运用
（二）李镇西阅读教学思想实践运用
四、对魏书生与李镇西阅读教学思想的评价
（一）对魏书生的评价
1.培养自学能力，追求高效率
2.过于强调语文知识，应试色彩浓厚
3.重视工具性，忽视人文性
（二）对李镇西的评价
1.发展学生的创造精神
2.尊重有余，引领不足
3.注重人文，弱化工具
五、魏书生与李镇西阅读教学思想的启示
（一）走进学生心灵，引领学生与文本对话
（二）发挥学生主体性，引导学生自主学习
（三）教给学生阅读方法，引导学生学会学习
（四）打通学生生活经验，指引学生审美鉴赏
（五）创设民主对话氛围，营造师生共享课堂
六、结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论魏书生中学语文阅读教学思想[J]. 田静. 教育观察(下半月). 2016(07)
[2]语文:让心灵自由飞翔——我的语文教育观[J]. 李镇西. 课程.教材.教法. 2015(04)
[3]对特级教师李镇西“全纳育人”的思考[J]. 杜二敏. 太原师范学院学报(社会科学版). 2014(04)
[4]将“尊重”进行到底——听李镇西老师课有感[J]. 唐燕. 江西教育. 2013(29)
[5]李镇西:为我们带来幸福的人[J]. 胡成. 江西教育. 2013(29)
[6]李镇西语文阅读教学思想的启示[J]. 孙丽艳. 新课程(上). 2013(07)
[7]“学生喜欢我的语文课”——特级教师李镇西访谈[J]. 李节,李镇西. 语文建设. 2012(19)
[8]魏书生的管理智慧在语文教学中的应用[J]. 王晓霞. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2012(05)
[9]生本思想乃语文民主教育之魂——钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、李镇西语文民主教育思想探析[J]. 吴连助. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(03)
[10]我的教育失误[J]. 李镇西. 江苏教育研究. 2010(09)
硕士论文
[1]魏书生与李镇西语文民主教育观比较研究[D]. 欧双友.云南师范大学 2016
[2]李镇西教育思想与教学艺术研究[D]. 高飞.渤海大学 2014
[3]浅谈李镇西生活语文教育观及启示[D]. 刘卿宁.贵州师范大学 2014
[4]魏书生自我教育思想与学生语文自主学习能力的培养[D]. 李冉.上海师范大学 2013
[5]魏书生阅读教学观研究[D]. 王小盼.苏州大学 2013
[6]“镇西茶馆”中的语文教育思想探析[D]. 李娟娟.湖南师范大学 2013
[7]李镇西作文教学思想在高中写作教学中的运用[D]. 胡继南.辽宁师范大学 2013
[8]李镇西：语文教育家的案例分析及启示[D]. 刘华蓉.上海师范大学 2012
[9]李镇西语文教育教学中的“人本思想”研究[D]. 赵友红.东北师范大学 2011
[10]语文课堂的“好课观”研究[D]. 冯庆祥.山东师范大学 2011
本文编号：3555426
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
（一）研究的缘起
（二）研究目的
（三）研究意义
（四）文献综述
1.概念界定
2.研究综述
3.已有研究评析
（五）研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、魏书生与李镇西阅读教学思想概述与比较
（一）阅读教学民主化理念概述与比较
1.魏书生阅读教学民主化理念概述
2.李镇西阅读教学民主化理念概述
3.二者阅读教学民主化理念的比较
（二）阅读教学生活化理念的概述与比较
1.魏书生阅读教学生活化理念概述
2.李镇西阅读教学生活化理念概述
3.二者阅读教学生活化理念的比较
（三）阅读教学模式概述与比较
1.魏书生——课堂六步教学法
2.李镇西——对话型阅读教学模式
3.二者阅读模式的比较
（四）阅读学习方式的概述与比较
1.魏书生的阅读学习方式
2.李镇西的阅读学习方式
3.二者阅读学习方式的比较
三、魏书生与李镇西阅读教学思想实践运用
（一）魏书生阅读教学思想实践运用
（二）李镇西阅读教学思想实践运用
四、对魏书生与李镇西阅读教学思想的评价
（一）对魏书生的评价
1.培养自学能力，追求高效率
2.过于强调语文知识，应试色彩浓厚
3.重视工具性，忽视人文性
（二）对李镇西的评价
1.发展学生的创造精神
2.尊重有余，引领不足
3.注重人文，弱化工具
五、魏书生与李镇西阅读教学思想的启示
（一）走进学生心灵，引领学生与文本对话
（二）发挥学生主体性，引导学生自主学习
（三）教给学生阅读方法，引导学生学会学习
（四）打通学生生活经验，指引学生审美鉴赏
（五）创设民主对话氛围，营造师生共享课堂
六、结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论魏书生中学语文阅读教学思想[J]. 田静. 教育观察(下半月). 2016(07)
[2]语文:让心灵自由飞翔——我的语文教育观[J]. 李镇西. 课程.教材.教法. 2015(04)
[3]对特级教师李镇西“全纳育人”的思考[J]. 杜二敏. 太原师范学院学报(社会科学版). 2014(04)
[4]将“尊重”进行到底——听李镇西老师课有感[J]. 唐燕. 江西教育. 2013(29)
[5]李镇西:为我们带来幸福的人[J]. 胡成. 江西教育. 2013(29)
[6]李镇西语文阅读教学思想的启示[J]. 孙丽艳. 新课程(上). 2013(07)
[7]“学生喜欢我的语文课”——特级教师李镇西访谈[J]. 李节,李镇西. 语文建设. 2012(19)
[8]魏书生的管理智慧在语文教学中的应用[J]. 王晓霞. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2012(05)
[9]生本思想乃语文民主教育之魂——钱梦龙、宁鸿彬、魏书生、李镇西语文民主教育思想探析[J]. 吴连助. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(03)
[10]我的教育失误[J]. 李镇西. 江苏教育研究. 2010(09)
硕士论文
[1]魏书生与李镇西语文民主教育观比较研究[D]. 欧双友.云南师范大学 2016
[2]李镇西教育思想与教学艺术研究[D]. 高飞.渤海大学 2014
[3]浅谈李镇西生活语文教育观及启示[D]. 刘卿宁.贵州师范大学 2014
[4]魏书生自我教育思想与学生语文自主学习能力的培养[D]. 李冉.上海师范大学 2013
[5]魏书生阅读教学观研究[D]. 王小盼.苏州大学 2013
[6]“镇西茶馆”中的语文教育思想探析[D]. 李娟娟.湖南师范大学 2013
[7]李镇西作文教学思想在高中写作教学中的运用[D]. 胡继南.辽宁师范大学 2013
[8]李镇西：语文教育家的案例分析及启示[D]. 刘华蓉.上海师范大学 2012
[9]李镇西语文教育教学中的“人本思想”研究[D]. 赵友红.东北师范大学 2011
[10]语文课堂的“好课观”研究[D]. 冯庆祥.山东师范大学 2011
本文编号：3555426
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