运用思维导图提高初中生语文阅读理解能力的研究

发布时间：2021-12-30 05:55

　　阅读理解能力是生活在信息爆炸时代人类的一项必备技能,更是学生认识外部世界、学习科学知识与基本技能、解决实际问题的基本能力。然而,现阶段我国初中生的语文阅读却存在着诸多令人担忧的问题,如学生缺失阅读兴趣、没有养成良好的阅读习惯、阅读效率低下等;在传统的语文阅读教学观念影响下,教师常常忽视学生独立阅读和思考的过程,缺乏对学生专业的阅读训练和指导,这些因素都限制了学生阅读理解能力的发展。因此,我们尝试采用一种知识组织性较强的工具来帮助学生进行阅读,思维导图应用于语文阅读理解的构想应运而生。思维导图利用图文并茂的方式将人类的思维过程可视化,近年来也被广泛用于学科教学中,然而思维导图在语文阅读中的研究还比较少。本文依据我国阅读教学所面临的实际问题和思维导图的特点提出了将思维导图运用于初中生语文阅读理解中的策略,并对其有效性进行了验证。希望通过本文的研究为阅读教学在思路和方法上提供一定的借鉴,提高学生的阅读理解能力,为相关研究提供参考。本文的主要研究内容有以下几点:第一,介绍了论文研究背景,针对新课程标准对初中语文阅读能力的要求表明了本研究的目的和意义,确定了文献研究、调查研究和教育实验等多种方式... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２．１国内发表相关文献数量??通过对相关文献的阅读和分析发现，目前对于思维导图的研究还主要集中在??

Ａ３．１．５实验方法??以教育实验方法为主，通过调查问卷，个别访谈，自编阅读理解能力测试卷??等多种方式收集相关数据。采用控制变量法，对学生前测后测成绩变化进行对比??说明，以期得到一个与研究假设相符的实验结果。??３．１．６实验数据收集??在实验前期，收集有关师生将思维导图运用于阅读理解的认可度和接受度的??调查数据。实验中期通过课堂观察和与学生的沟通交流，了解他们的课堂表现和??适应情况。实验后期，将两个班级的前后测成绩进行对比分析。??３．２实验过程??本实验是从２０１７年１０月上旬到２０１８年１月上旬结束，为期三个月。两个班??由同一位语文教师执教，保持两个班的教学材料，教学进度都相同。具体的实验??流程如图３．１：??

教师讲解《母亲的书》思维导图

【参考文献】：
期刊论文
[1]知识整合教学理论解读:将碎片化知识转化为连贯性想——访学习科学国际著名专家马西娅·C·林教授[J]. 赵国庆,张丹慧,陈钱钱.  现代远程教育研究. 2018(01)
[2]思维导图在思想品德课堂教学中的运用探究[J]. 郝晓燕.  思想政治课研究. 2017(01)
[3]基于思维可视化的优质课程资源开发策略[J]. 刘濯源.  基础教育参考. 2016(23)
[4]基于思维可视化的课程改革支持策略[J]. 刘濯源.  基础教育参考. 2016(21)
[5]思维可视化与教育教学的有效整合[J]. 刘濯源.  中国信息技术教育. 2015(21)
[6]聚焦核心素养,发展终身学习力[J]. 刘濯源.  江苏教育. 2015(34)
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[8]新建构主义教学法初探[J]. 王竹立.  现代教育技术. 2014(05)
[9]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J]. 赵国庆.  电化教育研究. 2012(05)
[10]教师的课程管理:整合课程资源[J]. 徐春英.  上海教育科研. 2011(07)

博士论文
[1]阅读理解策略教学对小学生阅读理解能力及后设认知之影响[D]. 陈纯纯.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 王丽.扬州大学 2017
[2]思维导图在小学中段语文教学中的应用与研究[D]. 文立.华中师范大学 2017
[3]图式理论指导下初中语文阅读教学策略研究[D]. 赵雪琪.贵州师范大学 2017
[4]思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略研究[D]. 王晓楠.河北大学 2016
[5]阅读理解能力培养研究[D]. 周婷.重庆师范大学 2015
[6]利用思维导图培养学生理解力的研究[D]. 张茹.山东师范大学 2013
[7]基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用[D]. 边会艳.河南师范大学 2013
[8]思维导图在高中思想政治课教学中的运用研究[D]. 董英.南京师范大学 2011



本文编号：3557610