朗读在高中英语阶段对学生自我效能感和英语学业成绩影响的研究

发布时间：2021-12-31 19:22

　　朗读作为一项传统的教学方法,如今在我国高中教育阶段,因应试教育的评价体系一直占有主导地位,使这部分老师和学生对朗读教学谈不上重视。笔者认为朗读教学可以改变多数高中生“重笔头、轻口头”的习惯,能够极大地调动其英语学习兴趣和自信,从而提高英语学习成绩。本文选择朗读在高中阶段对学生自我效能感与学业成绩影响作为研究对象,旨在提高高中生英语教学的效果。本文研究基于特定的理论基础,综合运用Bandura的“自我效能感”与朗读的学习促进机制理论,对如何充分发挥朗读教学的作用进行深入研究。“自我效能感”是Bandura于上世纪七八十年代提出的概念,它是指在学习者的学习过程中成为潜在的促进因素推动或帮助学习者完成某项任务。自我效能感的信念通过认知,内驱力,情感和决策过程调节人的行为。国内外的相关研究表明自我效能感在自我调节学习中起着非常重大的作用,学生自我效能感与他们实际成就之间有着不可分割的联系。另外,引导学生积极归因和设置难度适中的学习目标可以用于培养和激发高中生的英语学习自我效能感。而朗读是一种有意识、有目的的有声语言表达活动。朗读者在语言的感知、理解基础上,借助想象,引发情感,从而产生朗读需要,... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究目的
    1.4 论文结构
2. 文献综述
    2.1 朗读的研究
        2.1.1 朗读的定义
        2.1.2 朗读的作用
        2.1.3 国外有关朗读理论研究
        2.1.4 国外有关朗读实证研究
        2.1.5 国内朗读的相关理论研究
        2.1.6 国内有关朗读实证研究
    2.2 自我效能感的研究
        2.2.1 国外自我效能感研究现状
        2.2.2 国内自我效能感相关研究
3. 研究设计与方法
    3.1 研究目的
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
        3.3.1 问卷调查法
        3.3.2 学业成绩测量法
        3.3.3 访谈法
    3.4 研究步骤
        3.4.1 对两个班进行自我效能感、朗读习惯和成绩前测
        3.4.2 实施过程
        3.4.3 对两个班进行朗读习惯、自我效能感及学业成绩进行后测
4. 结果讨论与分析
    4.1 学业成绩结果讨论与分析
        4.1.1 学习成绩前测结果分析
        4.1.2 学业成绩后测结果与分析
    4.2 问卷结果讨论与分析
        4.2.1 朗读习惯调查结果讨论与分析
        4.2.2 英语学习自我效能量表讨论与分析
        4.2.3 朗读习惯与自我效能感相关性分析
5. 结语
    5.1 研究发现
    5.2 教学启示
    5.3 研究的局限性
    5.4 对后续研究的建议
参考文献
附录
    附录一 高中生英语朗读习惯调查问卷
    附录二 高中生英语学习自我效能感问卷
    附件三 实验前测试卷(咸宁市2015-2016高一下期末英语试题)
    附件四 实验后测试卷(咸宁市2016-2017学年度高二上英语期中试题)
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]阅读教学中的任务设计及其对高中生英语学习自我效能感的影响[J]. 林中华.  校园英语. 2017(27)
[2]初中英语朗读分层教学的实施探究[J]. 何元星.  中学生英语. 2016(18)
[3]谈农村初中英语教学中的朗读训练[J]. 黄新喜.  考试周刊. 2015(71)
[4]让高中生“读”出好英语[J]. 聂雪艳.  焦作师范高等专科学校学报. 2013(01)
[5]以英语手抄报探索隐性课程资源的实践与思考[J]. 杨子兰.  英语新世纪. 2011(01)
[6]浅谈英语朗诵在学生外语能力培养中的作用[J]. 杨杰玲.  海外英语. 2010(03)
[7]大学生英语口语自我修补研究[J]. 王丽蓉.  考试周刊. 2007(51)
[8]朗读与外语能力测量[J]. 高霞,杨惠中,朱正才.  现代外语. 2006(04)
[9]教师的朗读对EFL学生阅读习惯及阅读自动化的影响[J]. 叶燕妮.  韩山师范学院学报(社会科学版). 2004(01)
[10]朗读与英语学习[J]. 王宗炎.  外语与外语教学. 2002(08)

硕士论文
[1]朗读背诵教学对学生的能力培养[D]. 郎爽.东北师范大学 2011



本文编号：3560827