高中语文思辨性阅读教学的实施策略研究
发布时间：2022-02-04 16:39
随着社会的发展,基础教育中的各级各类学校越来越重视对学生核心素养的培养。“思维发展与提升”是我国学生核心素养中的重要构成要素。学生的思维发展与提升成为高中语文教学的重要之一。自2017年普通高中语文课程标准的颁布,高中学生“思维发展与提升”成为了语文课程的重要内容。在这样的背景之下,高中思辨性阅读与表达成为语文课堂教学的重要的教学内容。高中阶段开展思辨性阅读教学,不仅有利于语文学科的发展,更有利于提升学生的思维能力,促进学生核心素养的形成。高中语文课堂中如何推进实施思辨性阅读的教学成为了重要的研究课题。本文首先利用文献研究法对思辨性阅读的相关文献资料进行梳理,并结合社会、学科以及学生等背景,阐述在高中阶段实施思辨性阅读教学的原因和重要意义。通过问卷调查法对高中的在校师生进行调研,深入到语文课堂中,分析当前思辨性阅读教学现状以及其中存在的问题。根据上述的现状与问题,明确思辨性阅读教学的目标方向,并结合学习任务群进行案例分析,进而探究系统可行的教学实施策略,以期促进高中学生思维能力的提升与高中语文思辨性阅读教学的有效开展。
【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生进行论述性文本的思辨性阅读学习的动机情况（百分比）
说性比较强的文章上，多数学生不能有清晰的逻辑判断以及创造性的观点，这与教师在课堂上经常暗按照教参观点进行讲解引导教学有关。（4）学生个人思考辨析能力的状况议论文的学习效果和学生的思辨能力以及对待文本问题的态度有着至关重要的关系，在本问卷中针对学生思考辨析能力的调查，设置了如下问题：“在阅读有深度的论述类文章过程中，遇到和老师或答案观点不同的理解时，你会？”笔者将收集到的 376份问卷数据进行分析和统计，得到如下结果：
高中语文思辨性阅读教学的实施策略研究23议论文阅读的学习方法是什么呢？笔者通过访谈和进行问卷整合的方式提出“你在阅读完议论文相关文本之后是如何进一步学习的？”这一问题，得到相关回答如下：图2.3学生针对思辨性文本的学习方法掌握情况（百分比）数据显示，近18%的人会在阅读之后将自己的思考以书面形式记录下来，38%左右的人会找到同类别的文章或读物拓展知识，还有近43%的人会查找相关资料解读文本。4.调查结果的分析（教师卷）（1）教师参与新课改培训的途径情况新课程改革以来，学生的学习和教师的教学都发生了很大的变化，新课程改革对于教育教学有着重要的意义，教师的教学活动与新课改的要求关系密切，因此教师必须要对这一改革有着正确的认识，以指导语文课程的教学。当下，随着网络等的发展，教师的培训方式日益增多，但依然有普及不到的地方，针对教师对于新课改的培训途径和培训情况，我们可以了解当前教师的教学是否能紧跟学科的发展动向，也可以在一定程度上提高教师自身的思维素养。因此，笔者设置了下列问题。表2.7教师参与新课改培训的途径情况一览表（单位：项）题目选项人数比重请问您通过何种远程网络310%
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文思辨性阅读教学探索[J]. 钟丰莹. 语文天地. 2018(22)
[2]思辨是语文教学应有之义[J]. 王元华. 语文建设. 2018(01)
[3]语文思辨教学的人文指向——以思辨性阅读为例[J]. 连中国. 语文建设. 2018(01)
[4]思辨性阅读,还语文教育应有的高度[J]. 张达红. 新教师. 2017(09)
[5]高中语文教学应注重思辨性阅读[J]. 张经纬. 语文知识. 2017(15)
[6]整合:思辨性阅读的有效策略[J]. 张玉新. 中学语文教学. 2017(08)
[7]引进课堂辩论 助力思辨型议论文教学[J]. 陈素明. 中学语文. 2017(21)
[8]高中思辨性阅读教学研究[J]. 邵婧. 名师在线. 2017(13)
[9]思辨:让写作成为一种理智的幸福[J]. 王波. 语文教学与研究. 2017(17)
[10]浅析高中语文思辨性阅读教学[J]. 胡建军. 时代教育. 2017(04)
硕士论文
[1]高中现当代散文思辨性阅读教学探究[D]. 陈珊瑚.湖南师范大学 2018
[2]高中文言文思辨性阅读教学策略研究[D]. 吴屏慧.贵州师范大学 2018
[3]高中语文阅读教学中思辨能力培养策略[D]. 郭千慧.南京师范大学 2018
[4]“以词带面”教学方法在中学文言文教学中的探究[D]. 唐煊茹.上海师范大学 2018
[5]基于思辨能力培养的高中阅读教学实践研究[D]. 米晚晚.湖南师范大学 2017
[6]中学语文批判性阅读教学研究[D]. 李珊珊.西南大学 2017
[7]思辨性阅读在高中英语教学中应用的实证研究[D]. 王艳敏.河北师范大学 2015
[8]课程标准下高中语文课内阅读能力的培养[D]. 付宁.沈阳师范大学 2011
[9]高中语文阅读教学策略研究[D]. 王骥腾.内蒙古师范大学 2010
[10]基于元认知理论的高中语文阅读教学研究[D]. 刘凤雯.云南师范大学 2009
本文编号：3613559
【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生进行论述性文本的思辨性阅读学习的动机情况（百分比）
说性比较强的文章上，多数学生不能有清晰的逻辑判断以及创造性的观点，这与教师在课堂上经常暗按照教参观点进行讲解引导教学有关。（4）学生个人思考辨析能力的状况议论文的学习效果和学生的思辨能力以及对待文本问题的态度有着至关重要的关系，在本问卷中针对学生思考辨析能力的调查，设置了如下问题：“在阅读有深度的论述类文章过程中，遇到和老师或答案观点不同的理解时，你会？”笔者将收集到的 376份问卷数据进行分析和统计，得到如下结果：
高中语文思辨性阅读教学的实施策略研究23议论文阅读的学习方法是什么呢？笔者通过访谈和进行问卷整合的方式提出“你在阅读完议论文相关文本之后是如何进一步学习的？”这一问题，得到相关回答如下：图2.3学生针对思辨性文本的学习方法掌握情况（百分比）数据显示，近18%的人会在阅读之后将自己的思考以书面形式记录下来，38%左右的人会找到同类别的文章或读物拓展知识，还有近43%的人会查找相关资料解读文本。4.调查结果的分析（教师卷）（1）教师参与新课改培训的途径情况新课程改革以来，学生的学习和教师的教学都发生了很大的变化，新课程改革对于教育教学有着重要的意义，教师的教学活动与新课改的要求关系密切，因此教师必须要对这一改革有着正确的认识，以指导语文课程的教学。当下，随着网络等的发展，教师的培训方式日益增多，但依然有普及不到的地方，针对教师对于新课改的培训途径和培训情况，我们可以了解当前教师的教学是否能紧跟学科的发展动向，也可以在一定程度上提高教师自身的思维素养。因此，笔者设置了下列问题。表2.7教师参与新课改培训的途径情况一览表（单位：项）题目选项人数比重请问您通过何种远程网络310%
【参考文献】：
期刊论文
[1]高中语文思辨性阅读教学探索[J]. 钟丰莹. 语文天地. 2018(22)
[2]思辨是语文教学应有之义[J]. 王元华. 语文建设. 2018(01)
[3]语文思辨教学的人文指向——以思辨性阅读为例[J]. 连中国. 语文建设. 2018(01)
[4]思辨性阅读,还语文教育应有的高度[J]. 张达红. 新教师. 2017(09)
[5]高中语文教学应注重思辨性阅读[J]. 张经纬. 语文知识. 2017(15)
[6]整合:思辨性阅读的有效策略[J]. 张玉新. 中学语文教学. 2017(08)
[7]引进课堂辩论 助力思辨型议论文教学[J]. 陈素明. 中学语文. 2017(21)
[8]高中思辨性阅读教学研究[J]. 邵婧. 名师在线. 2017(13)
[9]思辨:让写作成为一种理智的幸福[J]. 王波. 语文教学与研究. 2017(17)
[10]浅析高中语文思辨性阅读教学[J]. 胡建军. 时代教育. 2017(04)
硕士论文
[1]高中现当代散文思辨性阅读教学探究[D]. 陈珊瑚.湖南师范大学 2018
[2]高中文言文思辨性阅读教学策略研究[D]. 吴屏慧.贵州师范大学 2018
[3]高中语文阅读教学中思辨能力培养策略[D]. 郭千慧.南京师范大学 2018
[4]“以词带面”教学方法在中学文言文教学中的探究[D]. 唐煊茹.上海师范大学 2018
[5]基于思辨能力培养的高中阅读教学实践研究[D]. 米晚晚.湖南师范大学 2017
[6]中学语文批判性阅读教学研究[D]. 李珊珊.西南大学 2017
[7]思辨性阅读在高中英语教学中应用的实证研究[D]. 王艳敏.河北师范大学 2015
[8]课程标准下高中语文课内阅读能力的培养[D]. 付宁.沈阳师范大学 2011
[9]高中语文阅读教学策略研究[D]. 王骥腾.内蒙古师范大学 2010
[10]基于元认知理论的高中语文阅读教学研究[D]. 刘凤雯.云南师范大学 2009
本文编号：3613559
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