高三学生批判性阅读能力调查研究

发布时间：2022-02-21 06:03

　　阅读作为语言输入,可以说是四大基本语言技能中最重要的一个技能。英语新课程标准给高中阅读教学提出了明确要求,要求重点发展学生的思维能力。在阅读教学中,批判性阅读被认为可以发展学生的思维能力。与字面阅读相比,批判性阅读是高水平的阅读,它需要读者超出字面阅读,并作出自己的判断和评价。本研究以批判性话语分析和互动阅读模式为理论基础,旨在调查高三学生的批判性阅读意识和批判性阅读能力的现状,以及这两者之间的关系。来自四川省南江中学的129名高三学生参加了此次调查。研究数据来自批判性阅读意识调查问卷、批判性阅读试卷和对6名学生进行的访谈。数据收集完后,首先利用SPSS21.0对数据进行了描述性分析,旨在调查高三学生批判性阅读意识和批判性阅读能力的现状。随后,用SPSS21.0中的独立样本T检验来检测两者是否具有性别上的差异。最后,用相关性分析来看批判性阅读意识和批判性阅读能力两者之间是否具有相关性。访谈数据采用质性分析,目的是挖掘量性数据背后的原因。在对量性和质性数据分析后,得出了以下结论:首先,高三学生的批判性阅读意识相对较弱。一般来说,他们在诠释和分析的批判性阅读方面的意识较强,在评价和回应文本... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purposes and Significance
    1.3 Research Structure
Chapter Two Literature Review
    2.1 Critical Reading
        2.1.1 Critical Reading Strategies
        2.1.2 Critical Reading Ability
    2.2 Theoretical Foundations
        2.2.1 Critical Discourse Analysis(CDA)
        2.2.2 Interactive Reading Model
    2.3 Studies on Critical Reading Abroad and at Home
        2.3.1 Studies on Critical Reading Abroad
        2.3.2 Studies on Critical Reading at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects and Participants
    3.3 Research Instrument
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Critical Reading Ability Test
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 Data Analysis
        4.1.1 Analysis of Subjects’ Critical Reading Awareness
        4.1.2 Analysis of Subjects’ Critical Reading Test Performance
        4.1.3 Analysis of Correlation
        4.1.4 Analysis of Interview
    4.2 Discussion on Results
        4.2.1 Discussion on Result from Questionnaire
        4.2.2 Discussion on Result from Critical Reading Ability Test
        4.2.3 Discussion on Result from Correlation Analysis
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Teachers
        5.2.2 Implications for Learners
    5.3 Limitation of the Present Study
    5.4 Suggestions for Further Studies
Bibliography
Appendix
Acknowledgments


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中生批判性阅读策略量表初步编制与检验[J]. 王世建.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2014(06)
[2]中学英语批判性阅读教学模式探究[J]. 刘慧,罗昊.  吉林省教育学院学报(中旬). 2012(01)
[3]基于批判性阅读的专业英语阅读教学实验研究[J]. 李晓梅.  牡丹江大学学报. 2010(02)
[4]批判性阅读策略在英文概要写作中的应用[J]. 邓莉.  沈阳教育学院学报. 2009(05)
[5]高中英语批判性阅读的教学设计[J]. 张淳.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(02)
[6]论外语专业研究生高层次思维能力的培养[J]. 文秋芳.  学位与研究生教育. 2008(10)
[7]批判性阅读教学模式实验研究[J]. 刘伟,郭海云.  外语界. 2006(03)
[8]批判性阅读及其策略[J]. 何强生,刘晓莉.  当代教育科学. 2003(19)
[9]从阅读理论的发展看培养学生批评性阅读能力的重要性[J]. 李丽生.  四川外语学院学报. 2003(01)
[10]外语教学与学生创造性和批判性思维的培养[J]. 李瑞芳.  外语教学. 2002(05)

博士论文
[1]英语批判阅读能力测试的探索研究：从考试规范到实施[D]. 李慧杰.上海外国语大学 2007

硕士论文
[1]高中英语阅读教学中批判性阅读调查研究[D]. 林琳华.闽南师范大学 2013
[2]批判性阅读对高中英语阅读教与学的影响研究[D]. 王莉平.河南师范大学 2012
[3]高中生英语批判性阅读教学的实证研究[D]. 陈哲.延安大学 2011
[4]理工类大学生英语批判性阅读能力的调查研究[D]. 徐莉莉.哈尔滨工业大学 2011
[5]批判性阅读在高中课堂应用的实证研究[D]. 卢畅.华中师范大学 2011
[6]初中生英语阅读策略性别差异和阅读成绩关系的研究[D]. 徐矜.华东师范大学 2009



本文编号：3636648