指向语言创新思维的高中英语阅读教学设计研究
发布时间：2023-01-06 18:32
《普通高中英语课程标准》强调发展学生的英语学科核心素养,其中思维品质是英语学科四大核心素养的重要组成部分。英语阅读教学在语言知识的学习和思维技能的训练上起到至关重要的作用。然而,目前的英语阅读教学偏重于语言学习,忽视了思维训练。以往研究中涉及的目标思维技能类型不够全面,在思维技能的训练方面也缺乏层次性。本研究旨在探讨如何通过英语阅读教学提高学生的思维品质。基于语言创新思维理论框架和阅读能力表现框架,笔者先提炼了12种常见的语言创新思维的微技能。根据阅读层次理论、英语学习活动观、最近发展区理论和支架理论,笔者提出了一个指向语言创新思维的四层次四阶段的阅读教学模式来全面的培养学生的语言创新思维,即通过一系列有层次的阅读教学活动从培养学生的逻辑性思维开始,经过批判性思维,最后到达创造性思维。本研究还进行了教学设计的个案研究以阐明该模式的具体操作并论证其可行性。本研究的主要贡献如下:1)本研究根据王蔷等提出的阅读能力表现框架所提炼的12种语言创新思维微技能,明确了阅读各阶段的语言创新思维培养目标内容,有助于提高语言教学和思维训练效果;2)以语言创新思维为导向的四层次四阶段的阅读教学模式,有利于...
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
中文文摘
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Purpose and Significance
1.3 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Thinking and Thinking Skill
2.2 Thinking Quality
2.3 Language Thinking Ability
2.4 Reading and English Reading Teaching
2.5 Second Language Classroom Activities
2.6 Previous Research on Thinking Teaching and Thinking–oriented ReadingTeaching
2.7 Summary
Chapter Three Construction of LTA-oriented Reading Teaching Model
3.1 Theoretical Basis
3.2 Model Design
3.3 Operation Process
3.4 Operation Principles
3.5 Operation Strategies
Chapter Four A Case Study of Teaching Design
4.1 Analysis of Teaching Material
4.2 Analysis of Students
4.3 Objectives of Reading Teaching
4.4 The Application of LTA-ability Reading Teaching Model
Chapter Five Discussion
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Contributions
6.2 Limitations of the Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Acknowledgement
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践[J]. 冀小婷,代俊华. 教学与管理. 2018(19)
[2]在核心素养视域下绘制英语课程改革新蓝图——访普通高中英语课程标准修订组负责人梅德明[J]. 基础教育课程. 2018(Z1)
[3]对比阅读中的求同思维与求异思维[J]. 潘振国. 小学语文教学. 2017(31)
[4]基于思维品质培养的英语阅读教学活动设计[J]. 张明,李礼,汤利平. 湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[5]试论英语阅读教学中学生高阶思维能力培养的途径[J]. 杨朝青. 疯狂英语(教学版). 2016(11)
[6]促进英语教学方式转变的三个关键词:“情境”“问题”与“活动”[J]. 王蔷. 基础教育课程. 2016(05)
[7]从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 王蔷. 英语教师. 2015(16)
[8]我国外语专业批判性思维能力培养模式构建[J]. 高瑛,许莹. 外语学刊. 2015(02)
[9]高中英语文学阅读思维型USE教学模式的构建与实践[J]. 陈振金,周大明. 福建基础教育研究. 2014(10)
[10]为思而教:英语教育价值取向及实施策略[J]. 黄远振,兰春寿,黄睿. 课程.教材.教法. 2014(04)
本文编号：3728160
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
中文文摘
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Purpose and Significance
1.3 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Thinking and Thinking Skill
2.2 Thinking Quality
2.3 Language Thinking Ability
2.4 Reading and English Reading Teaching
2.5 Second Language Classroom Activities
2.6 Previous Research on Thinking Teaching and Thinking–oriented ReadingTeaching
2.7 Summary
Chapter Three Construction of LTA-oriented Reading Teaching Model
3.1 Theoretical Basis
3.2 Model Design
3.3 Operation Process
3.4 Operation Principles
3.5 Operation Strategies
Chapter Four A Case Study of Teaching Design
4.1 Analysis of Teaching Material
4.2 Analysis of Students
4.3 Objectives of Reading Teaching
4.4 The Application of LTA-ability Reading Teaching Model
Chapter Five Discussion
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Contributions
6.2 Limitations of the Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Acknowledgement
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]“六要素”整合下的英语学习活动观及其实践[J]. 冀小婷,代俊华. 教学与管理. 2018(19)
[2]在核心素养视域下绘制英语课程改革新蓝图——访普通高中英语课程标准修订组负责人梅德明[J]. 基础教育课程. 2018(Z1)
[3]对比阅读中的求同思维与求异思维[J]. 潘振国. 小学语文教学. 2017(31)
[4]基于思维品质培养的英语阅读教学活动设计[J]. 张明,李礼,汤利平. 湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[5]试论英语阅读教学中学生高阶思维能力培养的途径[J]. 杨朝青. 疯狂英语(教学版). 2016(11)
[6]促进英语教学方式转变的三个关键词:“情境”“问题”与“活动”[J]. 王蔷. 基础教育课程. 2016(05)
[7]从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 王蔷. 英语教师. 2015(16)
[8]我国外语专业批判性思维能力培养模式构建[J]. 高瑛,许莹. 外语学刊. 2015(02)
[9]高中英语文学阅读思维型USE教学模式的构建与实践[J]. 陈振金,周大明. 福建基础教育研究. 2014(10)
[10]为思而教:英语教育价值取向及实施策略[J]. 黄远振,兰春寿,黄睿. 课程.教材.教法. 2014(04)
本文编号：3728160
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