阅读环境、自我效能感与学业成就的关系研究——基于本市学生与流动儿童的比较

发布时间：2024-04-14 13:38

　　纵观近20年国家教育政策的变化可知,国家的教育政策经历了“讲究效率、点式发展”-“注重公平、均衡发展”-“优质均衡、全面促进”的转变,研究过程经历理论探索期、剖析发展期和实证深化期,呈现出框架不断完善、理论步步深入的研究态势。但学者们的研究方法更多注重描述,相对缺少定量分析。基于此,本文将运用问卷调查法,对厦门六中八年级学生进行分组,通过数据分析法对比二者学业成就的差异并对此差异进行研究归因,力图为教育均衡问题提供新的研究视角,补充完善当前研究的薄弱地带。对于初中学段流动儿童而言,他们学业成就的影响因素较多。其中,家庭阅读环境和学业自我效能感都是重要的影响因素。眼下本市学生的学业成就高于流动儿童,出现“寒门难出贵子”的局面。这不利于实现教育均衡。因此,本文想通过研究流动儿童和本市学生学业成就的影响因素,探讨针对性策略,以此提升流动儿童的学业成就。本研究对厦门六中八年级段全体学生的家庭阅读环境和学业自我效能感进行问卷调查,分本市学生和流动儿童两组,比较分析两个样本组的家庭阅读环境和学业自我效能感对学习成绩的影响。具体步骤如下:拟将家庭阅读环境分为硬件环境和软件环境两个维度,采用自编问卷对...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 导论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 研究内容和技术路线图
第2章 文献综述
    2.1 相关概念界定
    2.2 影响学业成就的因素
    2.3 研究述评
    2.4 研究假设
第3章 数据描述
    3.1 研究对象
    3.2 测量工具
第4章 数据分析
    4.1 流动儿童和本市学生家庭阅读环境的差异
    4.2 流动儿童和本市学生学业成就差异性分析
    4.3 各变量间相关分析
    4.4 中介效应检验
第5章 讨论
    5.1 流动儿童和本市学生家庭阅读环境的差异讨论
    5.2 流动儿童和本市学生学业成就差异性讨论
    5.3 流动儿童和本市学生各变量相关性讨论
    5.4 中介效应讨论
    5.5 总结
第6章 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
    6.3 研究不足之处
参考文献
附录
致谢



本文编号：3954768