小学语文中年段阅读教学中教师朗读指导的研究

发布时间：2024-04-16 03:50

　　朗读指导在当前的语文阅读教学中必不可少,通过朗读可以让学生随声音的流淌领会作品的内涵意蕴,不仅帮助学生理解文本思想情感,同时朗读时声音的轻重缓急、抑扬顿挫可以令学生揣摩文章谋篇布局、遣词造句的秘密。在实际教学过程中,部分教师对于朗读指导界定不明,随意指导的现象依然存在,因此明确朗读指导的内涵价值,探寻当前的朗读指导现状显得尤为重要。笔者以教师朗读指导为研究方向,考虑到中年段学生的朗读积累以及阅读教学的目标任务,故而将研究范围锁定在中年段。笔者通过文献分析,根据朗读学、语言学、心理学等相关理论,结合自己的思考提出小学语文中年段朗读指导的理论体系,其中涉及第一章的核心概念界定、中年段的朗读能力和朗读要求以及朗读指导在阅读学习、教师风格形成、学生人格发展三方面的价值意义;第二章朗读指导的基本要素,包括朗读指导的过程、朗读指导的内容、方式以及评价等。以此为依据,笔者采用课堂观察法和访谈法,进入真实的小学语文课堂,对于师生的朗读行为特别是教师的朗读指导展开研究,涉及朗读指导的内容、方式和评价等多个维度的研究,主要以质性观察为主、量化数据为辅,并就其中的问题展开原因分析。经过研究发现,当前朗读指导...

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1近十年小学语文朗读指导的研究成果的时空分布

??这275篇中研究对象为中年段的仅14篇。从上述对文献的大致搜集情况来看，不论是针对大众的朗读还是学生的朗读、不论是为推广普通话还是为语文教学，朗读一直散发着独特的有声语言魅力活跃在学界研究的舞台。笔者主要以“小学语文朗读指导”为“主题”检索词，精读CNKI从2009至2019....

图1-2近十年小学语文朗读指导的研究成果的时空分布

绪论6图1-2近十年小学语文朗读指导的研究成果的时空分布1、关于小学语文朗读作用和意义的研究著名语言学家徐世荣先生在《朗读在语文教学中的作用》中说：“为培养学生的阅读能力，教师需以课文为例进行讲解，分析文意和结构便是要把文章拆散，这种拆散学生获得的只是一堆零散的概念，这样的讲解不....

图2课堂观察点的选取

绪论13图2课堂观察点的选取对于观察对象的选取，其中实习期间在L小学观察40节，记录T1、T2、T3、T4、T5、T6六位教师执教的40节课；在网络上查找小学语文教师执教视频10节，其中T7为名师，观察5节；T8教师教龄5年以下观察5节。笔者对这50节课堂情况进行了记录，并进行课....

图3朱自清和黄仲苏的朗读四分法

第一章小学语文中年段阅读教学朗读指导概述18为“诵”30，如图1所示。据此笔者将在下文具体梳理“诵读”、“吟诵”以及由西方传入的“朗诵”概念。图3朱自清和黄仲苏的朗读四分法关于诵读，在今天的学校传统文化课程建设中并不陌生。《说文解字注》有言：“倍文曰讽，以声节之曰诵。”诵即“背诵....

本文编号：3956403