推进新教师专业成长的思考

发布时间：2021-01-24 11:45

　　新教师的专业成长是一个持续不断的促进过程,也是教师不断提升自我的学习过程。推进新教师顺利实现专业成长,培养专业认同感,是学前教育研究者和每一位教师的重要课题。本文主要围绕完善新教师入职培训支持体系、加强师徒陪带机制建设、幼儿教师自身的努力学习、职前学校有效学习等方面探讨了推进新教师专业成长的几点策略,期望能够对新教师的专业成长提供有益的思考和借鉴。 

【文章来源】：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2020,41(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、完善新教师入职培训支持体系建设
    （一）园所根据实际需要，建立健全入职培训机制
    （二）以人为本，不断优化培训内容，提供符合新教师个性发展需要的培训内容
        1. 为新教师提供职业发展规划方面的培训，为新教师的专业成长提供方向。
        2. 为不同学历背景的新教师提供发展适宜性的培训内容，助推其专业成长步伐。
        3. 编写系列信息手册，让新教师对相关的工作流程有感性的认识，在实践中加强引导。
    （三）丰富园本培训形式，提高入职培训的实际效果
二、开展师徒双向培训，为完善师徒陪带搭建平台
三、教师自身通过多种形式的学习，提升专业认同感，提高自我认识
    （一）培育专业情感，提高专业认同
    （二）通过反思性学习，树立自我教育意识
    （三）提升自己的能力素养，助推专业成长
    （四）学会调整自己的心态，乐观面对问题情境
四、职前教育与职后教育的有效对接


【参考文献】：
博士论文
[1]幼儿园初任教师专业发展问题与对策研究[D]. 张立新.东北师范大学 2014

硕士论文
[1]幼儿园新教师入职适应问题与对策研究[D]. 鲁红芳.西北师范大学 2016



本文编号：2997187