表现性评价在大班科学探究活动中的应用研究

发布时间：2021-02-07 03:15

　　教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是教育活动的基本反馈机制,是引领幼儿健康发展、提高幼儿园教育质量的有效手段。当前,幼儿园需要多元化、系统化、兼顾过程和结果综合取向的评价方法来促进幼儿的发展,提高活动的质量,科学探究活动质量的提高也同样亟待优化评价方法。表现性评价作为一种系统的、同时关注幼儿过程中表现和结果的评价方法,已有许多学者阐述了其对学前教育的重要价值。本研究随机选取哈尔滨市两所幼儿园中各一个大班作为研究样本班级,采用行动研究法对表现性评价在幼儿科学探究活动中的应用进行研究,通过观察法与访谈法收集研究资料,分析应用过程,提出应用建议,以期为教师在大班科学探究活动中应用表现性评价提供参考。第一章通过对国内外相关文献的分析,对表现性评价的概念、特点、任务类型、评分规则以及表现性评价的具体应用进行了梳理,以期对表现性评价有整体的把握。第二章从表现性评价和幼儿科学探究活动的内涵及特点入手探析了表现性评价在幼儿科学探究活动中应用的适宜性。表现性评价与幼儿科学探究活动有共同的基础——注重真实情境的创设,共同的关注点——关注过程而不仅仅是结果,以及共同的价值取向——促进幼儿的多方面发展。... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
        （一）科学的评价是引领幼儿发展的重要手段
        （二）幼儿科学探究活动需要优化评价方法
        （三）研究表现性评价在幼儿园的应用有一定的现实意义
    二、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、概念界定与文献综述
        （一）概念界定
        （二）国外关于表现性评价的研究
        （三）国内关于表现性评价的研究
        （四）文献述评
    四、理论基础
        （一）多元智能理论
        （二）情境学习理论
        （三）建构主义理论
    五、研究内容与创新之处
        （一）研究内容
        （二）研究重难点
        （三）创新之处
    六、研究方法
        （一）文献法
        （二）行动研究法
        （三）观察法
        （四）访谈法
        （五）案例分析法
    七、研究伦理与效度
        （一）研究伦理
        （二）研究效度
第二章 表现性评价在幼儿科学探究活动中应用的适宜性分析
    一、表现性评价的内涵及特点
        （一）表现性评价的内涵
        （二）表现性评价的特点
    二、幼儿科学探究活动的内涵及特点
        （一）幼儿科学探究活动的内涵
        （二）幼儿科学探究活动的特点
    三、表现性评价在幼儿科学探究活动中应用的适宜性
        （一）共同的基础——注重真实情境的创设
        （二）共同的关注点——关注过程而不仅仅是结果
        （三）共同的价值取向——促进幼儿多方面的发展
第三章 表现性评价在大班科学探究活动中的应用及效果分析
    一、行动的准备
        （一）深入实践,发现问题
        （二）确定评价对象
        （三）选择合作伙伴
        （四）拟定研究计划
    二、计划的实施及调整
        （一）“观察认识型”科学探究活动
        （二）“实验操作型”科学探究活动
        （三）“科学制作型”科学探究活动
    三、行动反思及效果分析
        （一）表现性评价在大班科学探究活动中应用的价值分析
        （二）表现性评价在大班科学探究活动中应用的难点分析
第四章 在大班科学探究活动中有效应用表现性评价的建议
    一、保证评价内容的科学性
        （一）用专业理论作支撑
        （二）以实际情况为依据
    二、注重表现性任务的指向性
        （一）关注幼儿的兴趣
        （二）体现活动的目标
    三、提高评价工具的可操作性
        （一）依据幼儿的年龄特点和认知水平
        （二）结合活动目标简化评价指标
        （三）借助专业的力量
        （四）用质量标准规范评分规则
    四、提高评价者的专业素养
        （一）有关部门加强相关培训
        （二）幼儿园开展专题园本教研
        （三）教师提升自己的教育评价能力
结论
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]指向核心素养的表现性评价[J]. 周文叶,陈铭洲.  课程.教材.教法. 2017(09)
[2]大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术[J]. 吴瑞林,王华,赵晓非,朱新吉.  学前教育研究. 2017(09)
[3]指向深度学习的表现性评价——访斯坦福大学评价、学习与公平中心主任Ray Pecheone教授[J]. 周文叶,陈铭洲.  全球教育展望. 2017(07)
[4]幼儿同伴交往表现性评价任务设计初探[J]. 江欣怿.  上海教育科研. 2016(06)
[5]基于观察的表现性评价在幼儿评价中的应用[J]. 朱美玲,蔡迎旗.  早期教育(教科研版). 2015(Z1)
[6]表现性评价内涵及其相关概念辨析[J]. 霍力岩,黄爽.  西北师大学报(社会科学版). 2015(03)
[7]中学历史教学中的表现性评价[J]. 李继,刘坤赞.  现代中小学教育. 2015(04)
[8]开展基于表现性评价的教师研修[J]. 周文叶.  全球教育展望. 2014(01)
[9]科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略[J]. 孙英敏.  学前教育研究. 2013(07)
[10]表现性课堂教学的设计[J]. 汪幼辛.  现代中小学教育. 2013(05)

博士论文
[1]表现性评价在语文综合性学习中的应用[D]. 申宣成.华东师范大学 2011

硕士论文
[1]初中历史“调查活动”的表现性评价研究[D]. 沈治仁.南京师范大学 2017
[2]表现性评价在初中思想品德课堂学习中的应用研究[D]. 陈晨.南京师范大学 2017
[3]表现性评价在语文教育中的应用[D]. 王婷婷.华东师范大学 2017
[4]幼儿园科学探究活动形式化问题及对策研究[D]. 李湘云.湖南师范大学 2016
[5]表现性评价在英语口语交际能力评价中的运用[D]. 陈青清.华东师范大学 2016
[6]幼儿科学探究活动中“记录与表征”的研究[D]. 段文洁.华东师范大学 2013
[7]小学低年级语文表现性评价设计与实施的行动研究[D]. 国微.东北师范大学 2010
[8]表现性评价研究[D]. 朱虹.河南大学 2009
[9]表现性评价的实证研究[D]. 吴红梅.南京师范大学 2007



本文编号：3021555