幼儿园教师与祖辈家长沟通的问题与对策研究

发布时间：2021-02-07 22:32

　　2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到家园共育是促进幼儿全面发展的重要手段。家园双方有效沟通有利于幼儿园教师了解幼儿的具体情况,掌握幼儿的发展变化,促进幼儿身心健康发展。在许多家庭,由于幼儿父母工作忙、生活压力大等原因,使祖辈家长成为照顾幼儿的主要负责人,相应地增加了幼儿园教师与祖辈家长沟通的频率。因此,幼儿园教师与祖辈家长沟通的重要性日益显现。本文使用文献法、问卷法和访谈法进行调查研究。通过对不同类型、不同水平的幼儿园教师和祖辈家长进行问卷调查后,呈现出幼儿园教师与祖辈家长沟通的基本现状,并对其进行分析总结。同时,对13名不同学历、不同教龄的幼儿园教师和8名不同年龄、不同性别的祖辈家长进行访谈,结合访谈记录展开全面论述,对存在的问题进行深入钻研。基于实证研究归纳得出幼儿园教师与祖辈家长沟通存在的问题及原因,对幼儿园教师与祖辈家长有效沟通提出可行性建议。幼儿园教师沟通能力的综合提升关系到幼儿的健康发展,但是当前幼儿园教师与祖辈家长沟通还存在以下问题:双方沟通缺乏主动性,且主动沟通次数少;双方的有效沟通时间短,且沟通环境嘈杂;双方的沟通内容单一,以幼儿的生活和身体情况为主;... 

【文章来源】：长春师范大学吉林省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

幼儿园教师与祖辈家长沟通的意愿

图 2.2 幼儿园教师与祖辈家长沟通的次数从图 2.2 可以看出，幼儿园教师作为沟通的发起方，一周沟通 1-2 次所大，占 64.2%。祖辈家长作为沟通的发起方，一周沟通 1-2 次占 44.2%。

图 2.3 幼儿园教师与祖辈家长沟通前的准备从图 2.3 得到如下信息：大多数幼儿园教师（78.4%）与祖辈家长（66.前是有准备的；少数幼儿教师（13.1%）与祖辈家长（9.4%）可以在准备

【参考文献】：
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博士论文
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本文编号：3022921