情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养研究

发布时间：2021-02-25 01:20

　　近些年来,随着社会的发展,由于幼儿的情绪发展对幼儿起着非常重要的作用,因而,人们对幼儿与情绪行为之间的关系逐渐开始进行关注。幼儿的健康发展逐渐的由身体健康演变为身体和心理两方面的健康成长,心理的健康发展被列为同等重要的位置。情绪的健康发展是许多心理学领域研究的核心。是否具有良好的情绪管理能力是判断一个人情绪健康的重要标志。在现代社会的发展中,个体的情绪管理能力的发展同样越来越受到人们的重视,它伴随着人的一生的发展,对人的学习、工作都会产生重要的影响。在幼儿时期形成的对情绪管理的能力对未来的成长和发展,甚至是后天性格的养成都起到非常关键性的作用。既然情绪管理能力越来越受到人们的重视,那么本研究在综合考虑究竟如何在人生最基础的阶段去提高幼儿的情绪管理能力。如果能够通过绘本教学,设定情绪管理方面能够有所提高的教学目标,利用绘本这一媒介来设置有关情绪管理的主题活动,以此来促进幼儿情绪管理能力的提高,使幼儿的身心能够得到健康的发展,进而提高幼儿的心理发展水平。本研究在综合分析了各个文献以及阅读了大量有关情绪主题类绘本的基础上,采用了实验法、问卷法、自然观察法等为之有效的研究方法。针对大班幼儿在这... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
    （一） 幼儿需要情绪管理
    （二） 绘本类主题活动在一定程度上有助于幼儿的情绪管理
二、核心概念的界定和分析
    （一） 幼儿情绪管理
    （二） 情绪类绘本
    （三） 大班幼儿
三、研究的目的、意义和内容
    （一） 研究目的
    （二） 研究意义
    （三） 研究内容
四、文献综述及分析
    （一） 有关绘本选择的研究
    （二） 有关绘本教学的相关研究
    （三） 有关情绪管理能力内涵及结构的相关研究
    （四） 有关情绪管理内容的研究
    （五） 有关影响情绪管理能力因素的研究
五、研究对象、方法和进程
    （一） 研究对象
    （二） 研究方法
    （三） 研究设计及进程
六、研究结果
    （一） 实验前实验组与对照组幼儿情绪管理能力的差异比较
    （二） 干预后实验组与对照组幼儿情绪管理能力的差异比较
    （三） 实验组大班幼儿情绪管理能力前、后测差异比较
    （四） 对照组大班幼儿情绪管理能力前、后测差异比较
    （五） 大班不同性别幼儿在情绪管理能力的差异比较
七、讨论及分析
    （一） 绘本主题活动中利于幼儿情绪管理提高的因素
    （二） 限制幼儿情绪管理能力的因素分析
八、结论与建议
    （一） 结论
    （二） 建议
    （三） 活动总结
    （四） 反思
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]情绪管理的内涵及其研究现状[J]. 刘晓峰.  江苏师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(06)
[2]论情绪管理的概念界定[J]. 马向真,王章莹.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2012(04)
[3]父母情绪管理能力与儿童情绪调节能力发展的关系研究[J]. 姜旭,钱文.  幼儿教育. 2012(18)
[4]情绪智力理论的发展综述[J]. 徐小燕,张进辅.  西南师范大学学报(人文社会科学版). 2002(06)

硕士论文
[1]留守儿童情绪管理团体辅导的干预研究[D]. 朱晓丽.南京师范大学 2017
[2]基于绘本的幼儿美术主题活动设计研究[D]. 吕静.山东师范大学 2017
[3]幼儿园绘本教学的问题与对策研究[D]. 何孟颖.西华师范大学 2017
[4]社会主题绘本阅读促进大班幼儿亲社会行为发展研究[D]. 徐烨婷.杭州师范大学 2016
[5]绘本对学前儿童审美发展的作用研究[D]. 章巍巍.中央美术学院 2016
[6]家庭环境对儿童情绪管理的影响研究[D]. 路丹.重庆师范大学 2016
[7]体验式学习在中班幼儿情绪管理中的应用研究[D]. 周扬扬.陕西师范大学 2016
[8]绘本阅读对中班幼儿情绪理解能力的影响[D]. 周华仙.南京师范大学 2016
[9]中班幼儿情绪理解能力培养的实验研究[D]. 王滕.天津师范大学 2015
[10]以情绪主题绘本为载体开展小班幼儿情绪教育的行动研究[D]. 张芳.广西师范大学 2014



本文编号：3050219