基于“省赛”形势下学前教育专业教学技能培养的策略研究

发布时间：2021-03-02 05:38

　　师范生教学技能竞赛是对学前教育专业理论和实践教学素养的全面考查,是学前教育专业学生提高培养教学技能的良好平台。本文是在"省赛"形势下,总结师范生教学培养存在的问题,并通过研究与实践,就如何能更好的培养学前教育专业学生教学技能提出四点培养策略:搭建课程教学团队、深化产学融合、多维度提高学生教学能力、完善技能训练考核体系等。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 以赛促学、以赛促研的新形势
二 学前专业教学技能培养面临的问题
    （一） 教学模式单一,学生教学技能不强
    （二） 学生学习积极性不高,难以确保学习时间
    （三） 课程互相独立,无法形成“课程群”结构
三 学前教育教学技能的培养策略
    （一） 搭建教育技能课程的团队,引领技能训练
    （二） 联合社团活动,确保技能培养时间
    （三） 校内外联合育人,提高教学技能培养效果
    （四） “小先生”制度的应用,提供技能锤炼的空间
    （五） 构建教学技能训练与考核体系,保证培养质量
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于实践导向的学前教育专业课程体系的构建[J]. 赵宜君.  教育现代化. 2019(65)
[2]“小先生制”在师范生技能训练中的应用[J]. 马晓亮.  南京晓庄学院学报. 2011(05)
[3]新《纲要》背景下高师学前教育专业学生专业技能的培养[J]. 张建波.  学前教育研究. 2009(05)
[4]论幼儿园教师的专业技能[J]. 步社民.  学前教育研究. 2005(05)

硕士论文
[1]高职院校学前教育专业课程体系改革研究[D]. 刘雅君.河北师范大学 2019



本文编号：3058714