绘本主题活动对中班幼儿的不熟悉同伴分享行为的培养研究
发布时间：2021-03-04 21:44
分享行为是儿童亲社会的一种典型表现,是指个体可以主动或被动地与他人一起分享某利资源的行为。物品数量和分享同伴是影响个体分享行为的重要因素,幼儿的社会化不仅指能分享给亲人好友。而相关研究中对同伴熟悉度这一影响因素浅尝辄止,对不熟悉同伴间的亲社会行为关注度不够。分享主题绘本教学,对于正处于分享意识和行为发展迅速期的中班幼儿来说,是能使其乐于更多地分享给不熟悉同伴,达到培养亲社会行为目的的好方式。幼儿面对不熟悉同伴时会更多地考量分享对象与自己的关系,进而将自己的好朋友作为首要分享对象。针对4-5岁幼儿分享给不熟悉同伴比给好朋友更少的情况,本研究以“不熟悉同伴分享行为”为主题,通过实验法和观察法,探究绘本主题活动对中班幼儿分享给不熟悉同伴行为的培养作用。研究选取了两个中班分别作为实验组与对照组,各30名幼儿作研究对象。首先完成两组幼儿的前测,检验其是否具有同质性。之后只对实验组展开8周的分享主题绘本教学活动,每周1本,一次绘本阅读,一次延伸活动。干预结束后,再对两组幼儿完成后测。研究发现:绘本主题活动对实验组幼儿分享给不熟悉同伴行为的培养有显著促进作用。本研究对幼儿教师提出了如下的教育建议:绘...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：38 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
（一） 引言
（二） 幼儿期是发展分享行为的重要时期
（三） 物品数量和分享同伴影响个体分享行为
（四） 儿童绘本对幼儿分享行为的教育价值
二、核心概念界定
（一） 不熟悉同伴
（二） 分享行为
（三） 绘本主题活动
1. 分享主题绘本
2. 分享类绘本主题活动
三、文献综述
（一） 关于幼儿分享行为的研究
1. 幼儿不同年龄分享特征的研究
2. 不同性别幼儿的分享行为的研究
（二） 关于分享行为外在影响因素的研究
1. 不同物品与分享的相关研究
2. 所处环境与分享的相关研究
（三） 绘本主题活动与幼儿分享行为的相关研究
（四） 以往研究的不足和本研究的创新
四、研究目的和意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
五、研究设计
（一） 研究内容
（二） 研究方法
1. 实验法
2. 观察法
（三） 实验设计
1. 研究假设
2. 被试
3. 测验情境
4. 研究工具
（四） 研究过程
1. 绘本的选择
2. 分享主题绘本活动方案设计
六、研究结果的统计与分析
（一） 量化研究数据的分析
1. 实验组与对照组幼儿前测比较
2. 实验组与对照组的前后测差值比较
（二） 个案观察研究
1. 延伸活动中的个案观察
2. 日常生活中的个案观察
3. 前后测情境中的个案观察
七、讨论
（一） 绘本促进中班幼儿对不熟悉同伴分享行为表现的提高
（二） 绘本促进中班幼儿对不熟悉同伴分享数量的提高
（三） 无绘本干预的中班幼儿对不熟悉同伴分享水平下降
八、结论与建议
（一） 结论
（二） 教育建议
1. 绘本教学贴合主题由浅入深
2. 绘本阅读中注重正面引导
3. 活动形式多样化以加强体验
九、不足与展望
（一） 研究不足
（二） 研究展望
参考文献
附录
附录1: 情境测验记录表1
附录2: 情境测验记录表2
附录3: 测验及分享的图例
附录4: 绘本评定问卷
附录5: 绘本活动教案实例
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]绘本教学对4-5岁幼儿分享意识和分享行为培养的研究[J]. 韩映虹,张晓晨,宗颖. 教育导刊(下半月). 2017(07)
[2]5-6岁幼儿分享行为和分享动机研究[J]. 邓进红,方朦. 陕西学前师范学院学报. 2016(04)
[3]社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J]. 杨伟鹏,雷雁岚,陈科成,洪秀敏. 教育学报. 2014(06)
[4]大班幼儿分享行为观察研究[J]. 王伟红. 时代教育. 2014(18)
[5]幼儿分享行为影响因素及培养策略研究[J]. 吕华,林静. 兰州教育学院学报. 2014(05)
[6]混龄教育和同龄教育幼儿分享行为的对比研究[J]. 牛玉柏,李占星,胡瑛. 中国儿童保健杂志. 2013(01)
[7]玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响[J]. 唐慧琳,严娟. 南京晓庄学院学报. 2011(05)
[8]教师暗示和同伴熟悉度对幼儿分享行为影响的调查研究[J]. 张金荣,高丹. 早期教育(教师版). 2011(01)
[9]4～6岁儿童分享行为的特点及培养策略[J]. 李幼穗,赵莹. 学前教育研究. 2008(02)
[10]玩具所属性对4～6岁幼儿分享行为的影响[J]. 邢雯吉. 幼儿教育(教育科学版). 2006(10)
硕士论文
[1]绘本教学对中班幼儿分享行为影响的实验研究[D]. 王芳.河北师范大学 2017
[2]3-6岁幼儿分享行为及其与家庭教养方式关系的研究[D]. 牛婉羽.陕西师范大学 2016
[3]5-6岁幼儿分享行为的发展现状研究[D]. 易超.沈阳师范大学 2013
[4]室内区域活动中幼儿分享行为的研究[D]. 韦敏丽.华中师范大学 2012
[5]4-7岁儿童在冲突情境下分享行为的研究[D]. 杨爱莲.天津师范大学 2004
本文编号：3063972
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：38 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
（一） 引言
（二） 幼儿期是发展分享行为的重要时期
（三） 物品数量和分享同伴影响个体分享行为
（四） 儿童绘本对幼儿分享行为的教育价值
二、核心概念界定
（一） 不熟悉同伴
（二） 分享行为
（三） 绘本主题活动
1. 分享主题绘本
2. 分享类绘本主题活动
三、文献综述
（一） 关于幼儿分享行为的研究
1. 幼儿不同年龄分享特征的研究
2. 不同性别幼儿的分享行为的研究
（二） 关于分享行为外在影响因素的研究
1. 不同物品与分享的相关研究
2. 所处环境与分享的相关研究
（三） 绘本主题活动与幼儿分享行为的相关研究
（四） 以往研究的不足和本研究的创新
四、研究目的和意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
五、研究设计
（一） 研究内容
（二） 研究方法
1. 实验法
2. 观察法
（三） 实验设计
1. 研究假设
2. 被试
3. 测验情境
4. 研究工具
（四） 研究过程
1. 绘本的选择
2. 分享主题绘本活动方案设计
六、研究结果的统计与分析
（一） 量化研究数据的分析
1. 实验组与对照组幼儿前测比较
2. 实验组与对照组的前后测差值比较
（二） 个案观察研究
1. 延伸活动中的个案观察
2. 日常生活中的个案观察
3. 前后测情境中的个案观察
七、讨论
（一） 绘本促进中班幼儿对不熟悉同伴分享行为表现的提高
（二） 绘本促进中班幼儿对不熟悉同伴分享数量的提高
（三） 无绘本干预的中班幼儿对不熟悉同伴分享水平下降
八、结论与建议
（一） 结论
（二） 教育建议
1. 绘本教学贴合主题由浅入深
2. 绘本阅读中注重正面引导
3. 活动形式多样化以加强体验
九、不足与展望
（一） 研究不足
（二） 研究展望
参考文献
附录
附录1: 情境测验记录表1
附录2: 情境测验记录表2
附录3: 测验及分享的图例
附录4: 绘本评定问卷
附录5: 绘本活动教案实例
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]绘本教学对4-5岁幼儿分享意识和分享行为培养的研究[J]. 韩映虹,张晓晨,宗颖. 教育导刊(下半月). 2017(07)
[2]5-6岁幼儿分享行为和分享动机研究[J]. 邓进红,方朦. 陕西学前师范学院学报. 2016(04)
[3]社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J]. 杨伟鹏,雷雁岚,陈科成,洪秀敏. 教育学报. 2014(06)
[4]大班幼儿分享行为观察研究[J]. 王伟红. 时代教育. 2014(18)
[5]幼儿分享行为影响因素及培养策略研究[J]. 吕华,林静. 兰州教育学院学报. 2014(05)
[6]混龄教育和同龄教育幼儿分享行为的对比研究[J]. 牛玉柏,李占星,胡瑛. 中国儿童保健杂志. 2013(01)
[7]玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响[J]. 唐慧琳,严娟. 南京晓庄学院学报. 2011(05)
[8]教师暗示和同伴熟悉度对幼儿分享行为影响的调查研究[J]. 张金荣,高丹. 早期教育(教师版). 2011(01)
[9]4～6岁儿童分享行为的特点及培养策略[J]. 李幼穗,赵莹. 学前教育研究. 2008(02)
[10]玩具所属性对4～6岁幼儿分享行为的影响[J]. 邢雯吉. 幼儿教育(教育科学版). 2006(10)
硕士论文
[1]绘本教学对中班幼儿分享行为影响的实验研究[D]. 王芳.河北师范大学 2017
[2]3-6岁幼儿分享行为及其与家庭教养方式关系的研究[D]. 牛婉羽.陕西师范大学 2016
[3]5-6岁幼儿分享行为的发展现状研究[D]. 易超.沈阳师范大学 2013
[4]室内区域活动中幼儿分享行为的研究[D]. 韦敏丽.华中师范大学 2012
[5]4-7岁儿童在冲突情境下分享行为的研究[D]. 杨爱莲.天津师范大学 2004
本文编号：3063972
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