儿童何以成为整全的生命:儿童教育的意蕴及其实现

发布时间：2021-04-22 05:26

　　早期儿童发展具有整体性,这意味着儿童教育就是带出儿童作为整体生命的健全发展。儿童早期生命的整体而优雅的展开离不开成人的陪伴,成人积极性的爱与陪伴,潜移默化地引领着儿童整体性生命发展的内在方向。儿童教育就是在富于爱心的交往之中,激发儿童美好事物的生命体验。儿童的游戏、交往作为儿童教育的基本形态,就是儿童整体地打开自我的方式。儿童的教育基本目标是过充分的儿童生活,也即以健康为基础,以爱的交往为基本形式,以理智世界的充实为基本内容,一点点带出儿童健全而完整的生命存在。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2020,19(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、重新认识儿童:作为整体的生命
二、儿童教育:激发儿童美好事物的生命体验
三、游戏、交往与儿童学习:融身世界之中
四、儿童教育的基本目标:过充分的儿童生活


【参考文献】：
期刊论文
[1]现象学视角下的学习:一种新的面向和可能[J]. 彭杰.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(02)
[2]论儿童的哲学与儿童哲学课[J]. 刘晓东.  苏州大学学报(教育科学版). 2019(03)
[3]我们仍然需要面向思的教育——海德格尔论技术时代的教育[J]. 马克·莱索,蒋开君.  教育学报. 2011(01)



本文编号：3153258