基于移动AR的幼儿学习资源设计与应用

发布时间：2021-06-12 03:10

　　移动AR在幼儿领域的应用必须符合幼儿的学习特征。幼儿移动AR学习资源的设计方法主要包括纸质识别图、三维模型以及多感官通道设计。以"童乐4D绘本"作为具体案例开展设计,对设计的AR学习资源加以应用,并以小范围访谈的方式验证幼儿应用和学习效果,结果表明该资源可以激发儿童的学习兴趣,提升虚实融合的交互体验,为移动AR在幼儿教育中的设计和应用提供了一定的参考。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

纸质排版效果示例图

不仅应能满足幼儿浏览叠加在绘本页上的三维模型的需要，还能观看通过实时纹理技术将绘本页上相应涂鸦内容映射到模型表面的效果。为营造更好的虚实融合沉浸效果，增加场景显示的层次感，在设计时可考虑向虚拟场景中点缀一些辅助内容，如湖水、花草、星星、石头等，展示虚拟场景中加入花朵后的虚实融合效果(如图2)。2．听觉交互设计。

“童乐4D绘本”的目标群体为3-6岁的学龄前儿童，他们正处于前运算阶段。随着语言能力的发展，思考方式开始从动作思维转变为具体形象思维，借助动作和具体形象可产生丰富的联想。“童乐4D绘本”是一套系列绘本，为目标群体提供了一个以涂鸦方式展示思维、情绪和操作能力发展的素材，幼儿可以自由地探索、并展开丰富的想象。“童乐4D绘本”配套App的部分界面如图3所示。五、移动AR学习资源的应用

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3225826