幼儿园教师资格考试的价值、问题与对策

发布时间：2021-08-01 15:58

　　为了规范幼儿教师的质量和水平,严把"入口关",我国幼儿园教师资格考试在前期试点工作的基础上,自2015年开始正式施行。实施五年以来,在一定程度上推动了我国学前教育质量的提升,也暴露出在考试内容、方式、管理等方面的局限性,需要重构专业课程体系,优化人才培养方案,增加专业品性测评,强化实践性导向,重点考察实际执教能力,建立一套完整、独立的幼儿园教师资格制度体系,彰显学前教育工作的专业特性,逐步推进我国幼儿园师资队伍的健康发展。 

【文章来源】：武汉工程职业技术学院学报. 2020,32(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 幼儿园教师资格考试的价值
    1.1 有助于严把师资队伍入口关,推动学前教育质量提升
    1.2 有助于倒逼幼教专业课程重构,推动相关专业教育教学改革
    1.3 有助于转变学生学习方式方法,推动其职业生涯可持续发展
2 当前幼儿园教师资格考试存在的问题
    2.1 考试办法不独立,幼儿园教师资格管理缺乏完整制度体系
    2.2 考试内容不深入,幼儿园教师资格考试无法甄别其职业理念
    2.3 考试方式不全面,幼儿园教师资格考试缺乏实践能力核查指标
3 解决幼儿园教师资格考试存在问题的对策
    3.1 建立独立的幼儿园教师资格制度,彰显学前教育工作的专业特性
    3.2 依托相关学科研究,增加幼儿园教师的专业品性测评
    3.3 强化实践性导向,考察幼儿园教师的实际执教能力
    3.4 重构专业课程体系,调整幼儿园师资人才培养方案


【参考文献】：
期刊论文
[1]回到原点，让每个孩子遇见最美的童年[J]. 陈松信.  教书育人. 2019(35)
[2]“国考”背景下高职学前教育专业教育理论课整合式教学法存在的问题及对策[J]. 安惠敏,蔡桂金.  职业. 2017(30)
[3]教师资格证国考对学前教育专业人才培养的挑战与机遇[J]. 程艳.  江西广播电视大学学报. 2016(04)
[4]新幼儿园教师资格考试背景下中职学前教育专业建设改革的思考[J]. 林静.  教师. 2016(32)
[5]教师资格证“国考”背景下的学前教育专业教法类课程改革与探索[J]. 赵梦莹.  太原城市职业技术学院学报. 2016(02)



本文编号：3315815