我国学位与研究生教育的价值取向研究——基于1999—2013年学位与研究生教育政策的分析

发布时间：2017-10-19 17:39

  本文关键词：我国学位与研究生教育的价值取向研究——基于1999—2013年学位与研究生教育政策的分析

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【摘要】：从1999年开始,我国学位与研究生教育为适应高等教育大众化的发展同样大规模扩招,进入了一个快速发展的黄金时期。对于1999年后的学位与研究生教育政策的价值取向研究,可以明晰我国今后学位与研究生教育的发展方向和重点。进入21世纪以来,我国学位与研究生教育政策的价值取向变化主要表现为:由"效率优先"向质量和公平价值取向变化;由重学术学位向学术学位和专业学位并重的培养模式的价值取向变化;逐步确立服务需求的价值取向。
【作者单位】： 赣南师范学院教育科学学院;
【关键词】： 学位与研究生教育 价值取向 政策分析
【基金】：江西省教育科学“十二五”规划课题“地方院校开展个性化教育的理论与实践研究”(课题编号:11YB204)的研究成果
【分类号】：G643
【正文快照】： 教育政策是一个国家为了实现一定的教育目标和任务所做出的战略性和准则性规定[1]。教育政策的制定往往就是代表政府行使权利的政策主体的价值选择,以至于每个国家的教育政策都会主要反映其教育的国家价值观念问题[2]。因此,有什么样的价值取向就会有什么样的公共教育政策。反

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本文编号：1062426