博士研究生对课堂教学评价的实证研究——基于W大学的个案调查与分析

发布时间：2017-10-21 21:08

  本文关键词：博士研究生对课堂教学评价的实证研究——基于W大学的个案调查与分析

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【摘要】：随着研究生教育规模的扩大和博士研究生第一年超过一半时间都在上课的事实,课堂教学的质量和效率对保障博士研究生培养质量的作用正成为一个日益重要却一直被忽视的问题。以W大学这所研究型大学的全体博士研究生为研究对象,通过问卷调查了解了博士研究生对课堂教学总体情况、教学满意度以及教学管理部门3个方面的评价状况。研究发现:博士研究生对课堂的重视与失望并存;对课堂的规范性基本满意,但是具有层次性;与教学手段相比,更重视并希望教师在教学方法上进一步改进;对课程的投入时间不多,但这与客观上空闲时间多少的关系不大,而与主观感受有关;认同教学管理部门在参与博士研究生课堂教学评价中的正当性,但期望能够允许多元化的考核方式存在。基于这些研究发现,提出进一步规范课堂教学、完善对博士研究生课堂教学的评价体系建设以及合理设计课程体系等建议。
【作者单位】： 北京教育学院;中国人民大学教育学院;
【关键词】： 博士研究生 课堂教学评价 评价体系
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划2009年度重点课题(ADA09034)
【分类号】：G643
【正文快照】： 一、问题的提出与文献综述随着高校成本分担机制的推行和学费收入在高校经费收入中所占比重的提升,高校学生已从传统的“知识、技能的接受者”转化为“知识、技能的需求方和消费者”,成为影响高等教育机构行为及其职能的一个主体性角色。高校教学活动的成败与否已不再单纯取

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本文编号：1075235