英国研究生教育质量保障主体责任分担机制探究——基于利益相关者的视角

发布时间：2017-10-23 20:25

  本文关键词：英国研究生教育质量保障主体责任分担机制探究——基于利益相关者的视角

  更多相关文章： 研究生教育 质量保障主体 利益相关者

【摘要】：英国研究生教育质量保障是由多元利益主体构成的复杂系统,其利益相关者包括确定型、预期型和潜在型三种。英国研究生教育质量保障主体责任分担机制认为确定型利益相关者是质量保障中的建设主体,预期型利益相关者是质量保障中的引导主体,潜在型利益相关者是质量保障中的监督主体。这启示我国的研究生教育质量保障要建立具有中国特色的各利益主体责任分担机制,增强高校的主体责任意识,发挥外部中介机构的建设主体作用。
【作者单位】： 天津大学教育学院;
【关键词】： 研究生教育 质量保障主体 利益相关者
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题(BDA140028)
【分类号】：G643;G649.561
【正文快照】： 英国高等教育在20世纪80至90年代就完成了从精英教育向大众化发展的转型,研究生教育也迅猛发展起来,但与此同时也产生了由于急剧扩张而带来的质量下降等问题。为此,英国建立了由政府、社会公众等外部主体以及学校、学院、系、所、学生等内部主体共同参与的复杂研究生教育质量

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈亚芬;提高研究生教育质量的几点思考[J];宁波大学学报(教育科学版);2002年03期

2 赵正洲,沈振峰　 ,彭彬　 ,鲁满新;高等学校研究生教育质量督导的若干问题[J];学位与研究生教育;2002年Z1期

3 蔡婷婷 ,朱东华;按学科、专业进行研究生教育质量评价的思考[J];科学学与科学技术管理;2003年11期

4 李晓阳,杨思萍;对研究生教育质量的思考[J];广西医科大学学报;2003年S1期

5 王小亚;对研究生教育质量的探讨[J];西北工业大学学报(社会科学版);2003年04期

6 王亚杰,王沛民;研究生教育质量:分析框架及其微观层面的思考[J];高等教育研究;2004年02期

7 蔡婷婷;中外按学科、专业进行研究生教育质量评价的比较及启示[J];黑龙江高教研究;2004年03期

8 张晓丹,张秀娟;研究生教育质量体系中的激励与约束机制问题[J];哈尔滨商业大学学报(社会科学版);2004年04期

9 王亚杰,王沛民;研究生教育质量:宏观层面及其发展战略的思考[J];高等教育研究;2004年05期

10 潘武玲;美国研究生教育质量自我评价制度及启示[J];教师教育研究;2004年02期

中国重要会议论文全文数据库 前3条

1 闫芳;化存才;;研究生教育质量——专业评估的指标体系与线性规划模型[A];第十一届中国青年信息与管理学者大会论文集[C];2009年

2 甘荔桔;;Seminar教学形式对体育学科研究生教育质量的影响[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（二）[C];2007年

3 马成顺;张绍礼;程公;张樯;;提高辽宁省高校研究生教育质量的建议[A];第十一届沈阳科学学术年会暨中国汽车产业集聚区发展与合作论坛论文集（人文社科与教育学分册）[C];2014年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 周凯 谢舒楠;研究生教育质量如何保障？[N];西部时报;2012年

2 记者 王s，

本文编号：1085224