我国教育博士专业学位研究生培养状况调查研究

发布时间：2017-10-24 04:39

  本文关键词：我国教育博士专业学位研究生培养状况调查研究

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【摘要】：为及时了解我国教育博士培养现状,本研究运用问卷调查法对全国15所试点高校的教育博士生展开全面调查,并对教育博士指导教师进行了半结构访谈。结果发现:不同教师、学生对于教育博士培养目标的认可与解读存在差异,专业训练实践性较为薄弱,导师指导学术化。因此,进一步明确教育博士培养目标规格、创新实践培养模式、探索多导师制对于保障教育博士培养质量就显得尤为重要。
【作者单位】： 华东师范大学;
【关键词】： 教育博士 实践训练 培养质量 课程教学
【基金】：全国教育专业学位指导委员会课题项目
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： 教育博士作为一种专业学位,具有十分鲜明的职业性特征,其目标是要培养教育领域的高层次应用型专门人才。为积极优化我国学位与研究生教育结构,国务院学位委员会在2008年国务院学位委员会第26次会议上通过了《教育博士专业学位设置方案》,决定在我国设置教育博士专业学位,开展

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本文编号：1087103