研究生角色认知和价值取向研究——研究生教育满意度的一种内涵模型构建及其属性阐述

发布时间：2017-12-29 21:14

  本文关键词：研究生角色认知和价值取向研究——研究生教育满意度的一种内涵模型构建及其属性阐述　出处：《学位与研究生教育》2016年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：应用角色理论,探讨研究生角色概念的实质,以大学与研究生的缔约为基础,分析研究生角色定位,认为研究生具备学生和劳动者的双重身份,对研究生角色的发展过程进行了勾画,在此基础上分析了研究生角色的价值取向。通过对研究生角色认知和价值取向的整合分析,构建研究生个体的角色认知和价值目标随时间演变的趋势图,定义期望价值取向曲线和角色发展曲线之间的差距为期望值差参数,研究生教育满意度是期望值差的外显,发现并阐述了教育满意度和期望值差参数所具有的主客观双重属性、时间属性和质量属性,进一步分析了提高研究生教育满意度的关键,该模型也可应用到其他教育层次的学生满意度研究中。
[Abstract]:......
【作者单位】： 上海交通大学研究生院;上海交通大学研究生院学科建设办公室;
【分类号】：G643
【正文快照】： 在当前我国研究生教育不断深化改革的背景式化且具有鲜明的特征,并具有可预见性[1]5。角色理下,提高研究生教育质量已经成为我国高等教育发论将个人系统置于有意识的状态,以角色理论为工展最核心的任务之一。要实现研究生教育的内涵发具解释人的行为和态度,有助于理解某一个特

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本文编号：1351907