教材研究的实证分析——以61篇博士学位论文为对象

发布时间：2018-01-10 10:26

本文关键词：教材研究的实证分析——以61篇博士学位论文为对象　出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2014年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：基于2000—2012年间61篇教材研究类博士学位论文的内容分析发现,新世纪以来,伴随着基础教育课程改革的深入开展,教材研究走过了数量上由少到多,研究范畴上逐步拓宽和广泛覆盖,理论视角和研究方法上日益多元化的发展历程。研究也发现,部分博士学位论文研究存在理论视角和研究方法失范以及研究范畴分布不均衡等突出问题。教材研究需要加强对教材教学、教材管理、教材比较等方面的研究,强化研究者学术规范和研究方法与方法论的训练,加强高等教育阶段教材的研究,保持定性研究与定量研究间的密切联系。
[Abstract]:Based on the content analysis of 61 doctoral dissertation in textbook research from 2000 to 2012, it is found that since the new century, with the in-depth development of basic education curriculum reform. Textbook research has gone through a number of from less to more, the scope of research gradually broadened and widely covered, theoretical perspective and research methods on the increasingly diversified development process, the study also found. There are some outstanding problems in the research of doctoral thesis, such as the theoretical perspective and research methods are out of order, and the distribution of research categories is not balanced. The research on teaching materials, teaching materials management, teaching materials comparison and so on is needed to strengthen the research of textbook research. We should strengthen the training of researchers' academic norms and research methods and methodology, strengthen the study of teaching materials in higher education stage, and maintain the close relationship between qualitative and quantitative studies.
【作者单位】：华南师范大学教育科学学院;华南师范大学职业教育学院;
【分类号】：G643.8
【正文快照】： 教材是课程与教学的要素之一,在学校教育中占重要地位。然而,无论在国内还是国外,教材研究仍然不够系统,无中心目标和研究范式。[1]522这种态势阻碍着中国教材研究向高水平方向发展。教材研究类博士学位论文代表着教材研究领域的较高研究水平,对这些论文的研究有助于了解中国

【参考文献】