教育学领域跨学科研究生培养的特征、挑战和对策

发布时间：2018-02-08 16:49

  本文关键词： 自发性 成长周期 选拔机制 跨学科人才培养 研究生教育　出处：《学位与研究生教育》2012年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：分析了我国教育学领域的跨学科研究生的特征,即他们多为自发地通过考试选拔进入硕士或博士阶段学习,其目标取向既有学术性追求,也有各种复杂的生活性追求。认为跨学科比例高、学科背景复杂是我国教育学领域跨学科研究生培养的一个突出特征。学业适应需求与教师有限指导之间的矛盾、成长周期与跨学科优势体现之间的矛盾,是当前对跨学科研究生培养的两大挑战。指出应加强前期合理选拔,注重考查研究生跨文化适应能力和原有学科基础素质;教师也要了解跨专业研究生的成长特点,掌握培养跨专业研究生的技巧;在院校层面则要通过跨学科课程和项目的优化设置,建立基础知识补充的有效督导机制,对跨学科培养给予制度保障。
[Abstract]:This paper analyzes the characteristics of the interdisciplinary graduate students in the field of pedagogy in China, that is, they are mostly selected through examinations to enter the stage of master's or doctorate, and their goal orientation is academic pursuit. There is also a variety of complex pursuit of life. It is considered that the high proportion of interdisciplinary subjects and complex disciplinary background is a prominent feature of interdisciplinary graduate training in the field of pedagogy in China, and the contradiction between academic adaptation needs and limited guidance of teachers. The contradiction between the growth cycle and the embodiment of interdisciplinary advantages is the two major challenges to the cultivation of interdisciplinary graduate students at present. It is pointed out that it is necessary to strengthen reasonable selection in the early stage and pay attention to the examination of postgraduates' cross-cultural adaptive ability and the basic qualities of the original disciplines. Teachers should also understand the growth characteristics of cross-professional graduate students, master the skills of cultivating cross-professional graduate students, and establish an effective supervisory mechanism to supplement basic knowledge at the university level through the optimization of interdisciplinary courses and projects. To provide system guarantee for cross-disciplinary training.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G643

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1495907