护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系的研究

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2 0 1 3年 4月第1 3卷 4期

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J o u r n a l o f Nu r s i n g Ad mi n i s t r a t i o n

V o 1 . 1 3 N 0 . 4

2 5 7

护理教育

护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系的研究 张海丽，赵秋利，张 【摘要】目的结果

健 采用 D e l p h i法从全国范围选择 4 5名专家进行两轮函询。

构建我国护理专业学位硕士研究生『临床实践能力的指标体系。方法

专家积极性高，两轮函询问卷有效回收率分别为 8 0 . 0 0%和 9 1 . 6 7%;专家的权威程度系数分别为 0 . 8 5、 0 . 8 9;第 2轮一级指标和二级指标的 初步确定了护理硕士专业学位研究生临床实践能力的指

协调系数分别为 0 . 2 8 4、 0 . 2 6 2。最终形成包含 6个一级指标，即：临床专科护理能力、教育能力、提供咨询能力、研究能力、临床和专业领导能力和自 我管理能力及 3 4个二级指标的护理专业学位硕士研究生临床实践能力指标体系。结论标体系，为日后形成护理专业学位硕士研究生培养方案提供科学依据。 【关键词】护理硕士；专业学位；临床实践能力 中图分类号： R 4 7— 4 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 1— 3 1 5 x( 2 0 1 3 ) 0 4— 0 2 5 7—0 4 R e s e a r c h o n t h e c l i n i c a l p r a c t i c e c o mp e t e n c e i n d e x s y s t e m o f s t u d e n t s wi m n u￣i n g ma s t e r d e g r e e/ Z HA NG Ha i— l i, Z HAO Qi u—l i, ZHA NG J i a n// J o u r n a l o f N u r s i n g Ad mi n i s t r a t i o n,一 2 0 1 3, 1 3 ( 4): 2 5 7 . S e c o n d A f i f l i a t e d Ho s p i t a l/ S c h o o l o f N u r s i n g o f Ha r b i n Me di c a l Un iv e r s i t y, Ha r b i n 1 5 0 0 8 6, C h i n a

【 A b s t r a c t】 O b j e c i f v e T o e s t a b l i

s h a c l i n i c a l p r a c t i c e c o m p e t e n c e i n d e x s y s t e m o f s t u d e n t s w i t h n u s r i n g m a s t e r d e g r e e i n C h i n a . Me h t o d A t o t a l o f f o r t y —

iv f e n a t i o n wi d e e x p e ts r w h o me t i n c l u s i v e c r i t e ia r we r e c h o s e n t o p a r t i c i p a t e i n t h e t w o—r o u n d De l p h i c o n s u l t a t i o n . Re s ul t s E x p e l s h a d h i g h p o s i t i v i t y a n d

e f f e c t i v e r e c o v e r y r a t e s o f q u e s t i o n n a i r e w e r e 8 0. 0 0% a n d 9 1. 6 7%, r e s p e c t i v e l y. Th e a u t h o it r y c o e f f i c i e n t o f t wo r o u n ds w e r e 0. 8 5 a n d 0 . 8 9, a n d t h e c o ns i s t e n c y c o e f i f c i e n t o f t h e ir f s t a n d s e c o n d i n d e x e s we r e 0 . 2 8 4 a n d 0. 2 6 2, r e s p e c t i v e l y . T h e c l i n i c a l p r a c t i c e c o mp e t e n c e i n d e x s y s t e m o f s t u d e n t s wi t h n u si r n g ma s t e r d e—

re g e i n c l u d e d t h e c l i n i c a l s p e c i a l i s t e s r . e a b i l i t y, e d u c a t i o n a l a b i l i t y, a d v i s o r y c a p a c i t y, c l i n i c l a a n d p r o f e s s i o n a l l e a d e r s h i p a b i l i t y a n d s e l f—ma n a g e me n t a b i l i t y o f s i x

i f st r i n d e x e s a n t h i ty—f r o u r s e c o n d i n d e x e s . Co n c l us i o n s T h e c l i n i c a l p r a c t i c e c o mp e t e n c e i n d e x s y s t e m o f s t u d e n t s wi t h n u si r n g ma s t e r d e g r e e h a s b e e n f o r - mu l a t e d, wh i c h c o u l d p r o v i de s c i e n t i ic f b a s i s or f f o r mi n g t r a i n i n g p r o g r a m or f s t u d e n t s wi t h n u si r n g ma s t e r d e g r e e .

【 K e y w o r d s】 m a s t e r o f n u r s i n g; p r o f e s s i o n l a d e r g e e; c l i n i c a l p r a c t i c e a b i l i t y

结合护理学实践性和应用性的学科特点，适应其专业化和国际化的发展趋势， 2 0 1 1年国务院学位委员会批准招收护理专业学位硕士研究生( Ma s t e r o f N u r s i n g S p e c i a l i s t, MN S )。MN S是

理研究生导师。③在政府、医院、护理学术团体等管理部门工作的护理管理者。④对专科护理工作有较深了解的专科护士 (具有培训证书的护士 ),从事专科护理工作 5年以上。 1 . 2 方法

具有较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内常见护理问题，并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、 专科型护理专门人才 实践能力的研究较少

1 . 2 . 1课题小组的成立

小组由 7名专家组成，其中 3名教

。在我国培养 M N S之初，关于其能力 ,亟待明确 MN S应具备的临床实践能

授， 2名副教授， 1名讲师， 1名在读硕士研究生。本课题负责人主要负责课题设计和指导、联系函询专家等； 5名主要成员负责 联络、收集和整理资料；另外 1名负责分析资料、参与报告及论 文的撰写。

培养的研究主要集中在核心能力、专业能力等方面，关于临床力，，即明确 MN S将知识、技能转化为

解决临床实际问题所必须具备的生理和心理机能、解决专业问题的取向、决策和行动以 及综合判断的能力、实践的内部动力。本研究旨在使用 D e l - p h i法在全国范围的护理专家中达成共识，为形成 MN S培养方

1 . 2 . 2专家函询

第1轮函询问卷通过查阅相关文献，同时考

虑我国 MN S培养现状形成，其目的是初步形成临床实践能力的 一

级指标。问卷共分两部分，以单项选择的封闭式问题为主， 问卷正文，主要问题是您认为我国 MN S培养的临床实践能力： (请在以下 4项中选一项):①按初级专科护士( S p e c i lt a y N u r s e,

案和培养大纲提供科学依据。 1对象与方法

辅以请专家提出补充条目和选项的开放式问题。第 1部分为

1 . 1对象

采用目的抽样法，选择来自全国的 4 5名符合条件的专家， 在征得专家同意的基础上进行函询。要求入选的专家深入了解国内外护理专业化发展及护理研究生教育，并发表过与本研究内容相关的文章。此外，至少还应具备以下条件之一：①在

s N)培养，应具备的临床实践能力：临床专科护理工作能力；独 立解决本学科领域内的常见护理问题；临床护理教学技能。 ②按高级专科护士 ( C l i n i c a l N u r s e S p e c i a l i s t, C N S )培养，应具备

的临床实践能力：直接护理能力、指导和教育病人、家属和其他看护者能力；提供咨询的能力；研究能力；临床和专业的领导能

大学工作，且已培养 1届及以上研究生的护理研究生导师。 ②在临床工作的、参与教学的主任护师或副主任护师，且为护 基金项目：哈尔滨医科大学 2 0 1 1年医学教育研究课题工作单位： 1 5 0 0 8 6,哈尔滨市，哈尔滨医科大学护理学院附属第二医院作者简介：张海丽( 1 9 8 8一),女，黑龙江绥化人，硕士研究生在读，主要从事护理教育研究工作。E— m a i l: 1 1 0 0 b e i j i n g@1 6 3 . c o n r }通讯作者：赵秋利， E—ma i l: z h a o q i u l i 1 9 5 7@1 6 3 . e o m

力。③培养符合我国国情的以上两者相结合的 M N S,应具备的 临床实践能力 (请具体填写 )

。最后计算各临床实践能力的专家选择率 (即选择某条目的专家人数/专家总人数X 1 0 0 . 0 0%);第 2部分为专家一般资料 (包括性别、年龄、职

称等 )、熟悉程度和判断依据调查表。第 2轮函询问卷是在总 结上轮结果基础上，依据美国于 2 0 1 0年制定的 C N S核心能力

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