美国博士生教育质量评估的效力诉求
本文选题:美国博士生教育 切入点:教育质量评估 出处:《中国高教研究》2009年09期 论文类型:期刊论文
【摘要】:并非所有的评估都是有效的。评估的效力取决于评估目标与教育质量的适切性、评估方法的合理性、评估结果的影响力。美国博士生教育质量评估的效力在现实的挑战与评估有限作用的矛盾冲突中遭到质疑。质疑催生了评估效力判断与效力提升的路径,在学术研究与实践改革的互动中,美国博士生教育质量评估通过强调以评促建的目的,提高评估方法的专业化水平,增强评估的影响力等路径,在反思与改进中促进教育质量提升的能力逐渐增强。
[Abstract]:Not all assessments are valid. The effectiveness of the assessment depends on the relevance of the assessment objectives to the quality of education and the reasonableness of the assessment methodology. The impact of evaluation results. The effectiveness of the quality assessment of doctoral education in the United States has been questioned in the conflict between the realistic challenge and the limited role of evaluation. Doubt has given birth to the path of evaluation effectiveness judgment and effectiveness enhancement. In the course of the interaction between academic research and practice reform, the American doctoral students' education quality assessment, by emphasizing the aim of promoting construction with evaluation, improving the specialization of evaluation methods and enhancing the influence of evaluation, etc. The ability to improve the quality of education is gradually strengthened in the process of reflection and improvement.
【作者单位】: 西安建筑科技大学华清学院研究生办公室;西安建筑科技大学;研究生学院;
【基金】:教育部学位管理与研究生教育司“世界主要国家和地区创新人才培养模式研究”课题研究成果(项目编号:010342100)
【分类号】:G643
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