构建研究生培养质量监控体系的研究

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构建研究生培养质量监控体系的研究

     论文目录

摘要第1-6页

Abstract第6-12页

第一章 绪论第12-25页

 1 研究背景及选题意义第12-15页

   ·研究背景第12-13页

   ·选题意义第13-15页

 2 研究动态水平综述第15-19页

   ·我国研究生教育发展现状第15-16页

   ·政府对研究生教育质量的宏观把握第16-18页

   ·社会中介在研究生培养质量中的监督作用凸显第18页

   ·学校内部加强研究生培养质量监控保障体系建设第18-19页

 3 概念界定第19-22页

   ·研究生培养质量概念界定第19-20页

   ·质量监控的概念界定第20-22页

 4 研究思路及方法第22-23页

   ·研究思路第22-23页

   ·研究方法第23页

 5 本研究的特色与创新第23-25页

第二章 研究生培养质量监控实施现状调查分析第25-34页

 1 研究生培养质量影响因素第25-26页

   ·研究生培养质量的影响因素系统第25页

   ·研究生培养质量主要监控要素第25-26页

 2 研究生培养质量监控实施情况调查第26-27页

   ·调查对象和方法第26页

   ·调查内容第26-27页

   ·调查结果第27页

 3 目前我国研究生培养质量监控实施情况存在问题第27-34页

   ·学科建设第27-29页

   ·教学环节第29-31页

   ·管理环节第31-34页

第三章 国外研究生培养质量监控实施研究第34-40页

 1 美国的研究生质量监控体系第34-37页

   ·严格课程设置第35-36页

   ·严格的筛选淘汰制度第36页

   ·公开、公平的导师遴选制度第36-37页

   ·重视学生群体在监控中的反馈作用第37页

 2 英国的研究生质量监控体系第37-38页

   ·高校自身定位明确,培养目标多样化第37页

   ·严格的招生制度,要求生源的高质量第37-38页

   ·专业的评估组织第38页

   ·采取研究生导师小组式集体指导制度第38页

 3 德国的研究生质量监控体系第38-40页

   ·录取个别式进行,重视科研能力第38-39页

   ·师带徒的培养模式第39页

   ·课程学习重兴趣,论文写作重创新第39页

   ·教学与科研相统一,重视学科群建设第39-40页

第四章 研究生培养质量监控体系的构建第40-50页

 1 监控体系构建的理论基础第40-42页

   ·多样化的教育质量观第40页

   ·全面质量管理理论第40-41页

   ·过程管理与目标管理第41-42页

 2 研究生培养质量监控体系设计的原则第42-43页

   ·科学性原则第42页

   ·系统优化原则第42页

   ·可操作性原则第42-43页

   ·导向性原则第43页

   ·发展性原则第43页

 3 研究生培养质量监控的特点第43-45页

   ·全程性原则第43页

   ·全面性原则第43-44页

   ·全员性原则第44页

   ·连续性原则第44页

   ·及时性原则第44页

   ·周期性原则第44-45页

 4 研究生培养质量监控体系的基本构架第45-50页

   ·目标监控体系第45-46页

   ·监控组织体系第46页

   ·质量标准系统第46-47页

   ·管理制度系统第47-48页

   ·监控方法系统第48页

   ·信息收集反馈体系第48-50页

第五章 研究生培养质量监控体系运行第50-55页

 1 目标监控体系运行第50-52页

   ·根据市场需求,调整学科结构,明确学科建设方向第50-51页

   ·量身定做培养计划,独特的指导方式,注重创新能力培养第51页

   ·改善课程教学,重视基础课程学习第51-52页

   ·健全产学研联合培养模式第52页

 2 教学实施过程监控体系的运行第52-54页

   ·加强过程监控,严抓研究生培养过程的重点环节第52-53页

   ·严格研究生教育管理者选聘,组成一支专业化的管理教学队伍第53页

   ·教学督导监控子系统的运行第53-54页

 3 信息监控体系的运行第54-55页

参考文献第55-58页

附录A第58-62页

附录B第62-63页

致谢第63-64页

作者简介第64页

论文编号BS70987，这篇论文共64页
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