困厄与求索：一位教育学研究生教育信念的生活史研究

发布时间：2018-03-29 23:10

  本文选题：教育信念　切入点：生活史　出处：《华中师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：信念,是教育中的潜在变量;是飘荡于学校上空的“幽灵”;是教育主体追求人生高度的精神阶梯。信念问题不仅是一个文化问题、人生问题,更是一个教育问题,我们的教育事业就是基于信念的事业。面对当今时代给予我们的现实震撼,和由此产生的信念危机,很多徘徊在教育“怪像”中的教育工作者渴望突围,渴望诉说,渴望被倾听。鉴于此,不仅教育信念的研究显得极为重要,教师、学生的自我研究和写作更应该得到重视。本论文基于生活史视角来探索生活体验与教育信念的关系。从我的故事、他们的故事、我们的求索三个角度展开。第一部分我的故事按时间顺序分别选取小学、初中、高中、本科和研究生阶段的“重要事件”与“重要他人”,主要叙述和反思笔者本人的教育生活体验,为读者提供一个活生生的自我形成的社会过程;第二部分他们的故事主要是家族和同龄人的故事,从他们身上寻找我的痕迹的同时可以关照整个时代背景和社会文化背景;第三部分是我们的求索,是关于笔者本人、更是关于教师群体对教育信念的探索与思考,对教育事业愿景的执着与守望。
[Abstract]:Belief is the latent variable in education, the "ghost" floating over the school, and the spiritual ladder for the educational subject to pursue the height of life.Belief is not only a cultural problem, life problem, but also an educational problem.Facing the shock of reality and the crisis of faith, many educators who are wandering in the "strange image" of education are eager to break through, to speak and to be listened to.In view of this, not only the study of educational beliefs is extremely important, but also teachers and students should pay more attention to their self-research and writing.This paper explores the relationship between life experience and educational beliefs from the perspective of life history.From my story, their story, our quest for three angles.The first part of my story selects the "important events" and "important others" in the stages of primary school, junior high school, high school, undergraduate and graduate school respectively according to the chronological order, and mainly narrates and reflects on my own experience of education and life.The second part of their stories are mainly the stories of families and peers, looking for my traces from them at the same time can take care of the entire era and social and cultural background;The third part is our quest, is about the author himself, but also about the teacher group to the education faith exploration and the ponder, to the education cause vision persistence and the watch.
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G643

【参考文献】

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本文编号：1683271