研究生培养模式学习笔记之一

  本文关键词：研究生培养模式的构成要素探析，由笔耕文化传播整理发布。

研究生培养模式的构成要素探析 文见学位与研究生教育 2009，11.

模式是在一定思想指导下建立起来的有若干要素构成的，具有系统性、简约性、中介性、可仿效性和开放性特征的某种活动的理论模型和操作样式。研究生培养模式是人才培养模式的特殊形式，是指在一定培养理念指导下，根据高层次人才成长规律和社会需要，为研究生构建较为稳定的教育结构及其运行方式和运行机制的总称。

研究生培养模式的现状：研究生培养方法和培养质量受到社会广泛质疑；学界对研究生培养模式构成要素的认识说法不一，各执己见，众说纷纭。虽显示了各自探索的独特性和深入性，同时也表明了对该问题的本质认识上还未达成共识。

学术界往往注重因素列举，忽视立论依据，注重因素分析，忽视逻辑关系，注重共性因素，忽视个性特色，注重显性因素，忽视完整统一。

依据培养过程及其结构，以高校为主体的研究生培养应该包括以下构成因素：

1.培养理念。培养理念是研究生培养活动所尊崇的教育观念和原则，规定着研究生培养活动的性质和方向。培养理念包括人才理念、交往理念、教学理念、评价理念等，其中人才理念是研究生培养理念的核心。研究生培养要树立“追求卓越，，勇于创新”的理念，以培养“卓越的创新型人才”为终极追求。

2培养目标。3、培养组织、4培养制度、5导师队伍。

6、平台建设。培养平台式研究生培养的物质依托，是培养模式发生作用的基本条件。培养平台包括课程平台、论文平台、项目平台、基金平台、交流平台、实践平台、合作平台和其他创新激励平台等。目前我国研究生培养大多仍然依托于课程平台和论文平台，平台开发的匮乏，大大影响了培养效果。

7.方案实施8.培养评价

以上八大要素既有不同的功能和特点，又彼此联系、相互作用，共同构成了研究生培养模式。在八大要素中，培养理念和培养目标是导向性要素，培养组织，平台建设、导师队伍和培养制度是依托性要素，方案实施是进程性要素，培养评价是检验性要素。

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