西方学者对博士生指导问题的研究路径与启示

发布时间：2018-06-09 01:00

  本文选题：博士生教育 + 指导　； 参考：《比较教育研究》2012年04期

【摘要】：纵观西方博士教育研究史,教师指导是促进博士生学术成长的关键因素。学界研究大体聚焦在博士生指导的意义、指导关系与师生互动以及指导风格几个方面,并从学术社会化、专业发展等理论进行解释。未来研究可尝试结合知识生产、学术职业来分析博士生指导问题,并沟通政策文本与指导实践,为比较教育研究提供对情境与过程、结构与行动之间更系统和理论化的理解。
[Abstract]:Throughout the history of doctoral education research in the West, teacher guidance is the key factor to promote the academic growth of doctoral students. The academic research focuses on the significance of doctoral guidance, the interaction of guidance with teachers and students and the guidance style, and explains it from the theory of academic socialization and professional development. The future research can try to combine knowledge production, academic profession to analyze doctoral guidance, and to communicate policy text and practice, to provide a more systematic and theoretical understanding between context and process, structure and action for comparative education research.
【作者单位】： 北京大学教育学院;
【分类号】：G643.0

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1998059