博士学位获得者的职业状况:就业和流动模式
【图文】:
而在 1998 年仅有 14 万人,,短短 8 年时间增加了 40%。 不过各国的规模增长并不均衡,其中葡萄牙、墨西哥、斯洛伐克共和国、意大利和捷克共和国的增长规模十分稳定,其他国家略差,而在像加拿大、法国和德国等大国甚至出现停滞状况。博士毕业生对于科技创新起到的关键作用主要体现在以下两个方面:首先,他们受过专业的科研训练,虽然以后从事博士后工作仍需要进行培训;第二,博士学历最高,在知识创造、应用、传播和创新方面发挥着重要作用。 不过,他们仍然面临一系列挑战,比如博士毕业生之间以及和其他毕业生之间竞争不断加剧、科研体制的变化等。 因此,最近很多国家都在改革博士培养课程,特别是培养他们的管理、团队合作、筹资等能力以及其他“软技能”,满足雇主的需要,便于博士毕业生很快进入劳动力市场。 例如, 法国在 20 世纪 90 年代初创建了“博士生院”,芬兰在 1994 年创建了“研究生院”。不同国家高等教育和博士生培养的制度有很大差别,博士毕业的年龄和完成博士学位的年限也因此各有不同。 CDH项目采集的数据显示,2005—2006 年博士学位获得者的平均年龄从 29 岁(如比利时)到超过 39 岁(如捷克共和国)不等。在北欧国家(包括丹麦、芬兰、冰岛、挪威和瑞典)、波罗的海国家和美国(程度略差),女性毕业的平均年龄要高于男性,
2 1990—2006 年间博士学位获得者的主要特征2006 年美国和德国获博士学位的人数达到 1990—2006年间峰值, 分别为 340800 人和 273150 人。 图 3 所示为欧盟14 国博士毕业生在全体高校毕业生中所占的比例。 在多数西欧国家,该比例在 1%~3%之间,瑞士高达 4.5%还要多,而在中欧和东欧国家该比例则低于 1%。
【作者单位】: 经济合作与发展组织;北京信息工程学院外语学院;
【基金】:中国科协调研宣传部《国外科技人力资源参考》课题资助
【分类号】:G643;G647.38
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