教师培养研究生科研能力的研究

发布时间：2017-03-25 13:06

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【摘要】：教师培养研究生科研能力中的“教师”,既指不直接承担指导研究生任务只从事研究生课程教学的教师,又指不仅从事研究生课程教学而且指导研究生的导师。教师培养研究生的科研能力是其不可推脱的历史使命,是国内外研究生教育的共同做法,也是促进师生教学相长的基本方式。研究生科研能力的发展,虽然是一个非常复杂而又漫长的过程,但以研究生本人在长期学习和训练中形成的基本素质为根基,在教师有目的、有计划地培养下,研究生的科研能力是完全可以获得和不断提高的。我国重视教师培养研究生的科研能力,通过研究生教育培养的实践,教师在培养研究生科研能力方面做了一些工作,取得了一些成绩。尽管如此,还存在着诸多问题,如课程教学令人堪忧、导师指导不尽人意和学位论文质量控制不严等,影响了教师培养研究生科研能力。究其原因主要是国家政策、社会经济发展的不利影响与学校管理制度、教师自身素质方面存在的问题。与国内教师比较,国外教师在培养研究生科研能力方面的做法值得提倡,他们在研究生生源上严格把关。研究生入学后,在课程教学和导师指导上充分发挥培养研究生科研能力的作用,并通过不断探索和完善导师指导方式,促进对研究生科研能力的培养。要培养研究生的科研能力,应着力解决在研究生教育过程中影响教师对研究生科研能力培养的种种问题,在课程教学和科研指导方面加强对研究生科研能力的培养。
【关键词】：教师 研究生 科研能力 高校 培养
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G643
【目录】：

• 学位论文原创性声明和学位论文版权使用授权书4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 相关研究的回顾10-12
• 1.3 研究内容及方法12-13
• 1.3.1 研究内容12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 第2章 教师培养研究生科研能力的意义13-20
• 2.1 教师培养研究生科研能力的必要性13-17
• 2.1.1 科研是研究生教育的基础决定了教师必须培养研究生科研能力13-14
• 2.1.2 教师培养研究生科研能力是国外研究生教育的传统14-15
• 2.1.3 我国重视教师培养研究生的科研能力15-16
• 2.1.4 教师培养研究生科研能力能促进教学相长16-17
• 2.2 教师培养研究生科研能力的可行性17-20
• 2.2.1 科研能力的可培养性17
• 2.2.2 教师具备培养研究生科研能力的素质17-18
• 2.2.3 教师拥有培养研究生科研能力的优势18
• 2.2.4 研究生具备科研能力发展的条件18-20
• 第3章 教师培养研究生科研能力的问题及其原因20-35
• 3.1 教师培养研究生科研能力的问题20-28
• 3.1.1 课程教学令人堪忧20-23
• 3.1.2 导师指导不尽人意23-26
• 3.1.3 学位论文质量控制不严26-28
• 3.2 影响教师培养研究生科研能力的原因28-35
• 3.2.1 国家政策的不利影响28-29
• 3.2.2 社会经济发展的不良驱动29-30
• 3.2.3 学校管理制度的缺陷30-32
• 3.2.4 教师自身素质的问题32-35
• 第4章 国外教师培养研究生科研能力的经验35-43
• 4.1 导师把好选才关35-36
• 4.1.1 导师注重对学生科研潜力的判断35
• 4.1.2 双向选择确定指导关系35-36
• 4.2 教师在课程教学中培养研究生科研能力36-39
• 4.2.1 提供明确具体的教学指导36
• 4.2.2 准备科学的教学内容36-37
• 4.2.3 采取灵活多样的教学方法37-38
• 4.2.4 布置大量的课外学习任务38
• 4.2.5 进行合理有效的课程考核38-39
• 4.3 导师在指导中培养研究生科研能力39-41
• 4.3.1 制订完整的培养计划39
• 4.3.2 重视指导技巧和方法39-40
• 4.3.3 注重科研实践训练40-41
• 4.3.4 严格指导撰写学位论文41
• 4.4 探索和完善导师指导方式41-43
• 第5章 教师培养研究生科研能力的对策43-56
• 5.1 课程教学之对策43-50
• 5.1.1 重构教学内容43-46
• 5.1.2 改革教学方法46-48
• 5.1.3 营造民主课堂氛围48-50
• 5.2 科研指导之对策50-56
• 5.2.1 介绍科研的基本知识50-51
• 5.2.2 通过榜样示范,引导科研51-52
• 5.2.3 指导参与科研全过程52-56
• 结论56-58
• 参考文献58-63
• 附录 A(攻读学位期间所发表的学术论文目录)63-64
• 附录 B(教师培养研究生科研能力现状的调查问卷)64-66
• 致谢66

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本文编号：267230