国际高等工程教育课程改革案例研究——丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式

发布时间：2017-03-24 20:06

  本文关键词：国际高等工程教育课程改革案例研究——丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。
【作者单位】： 东南大学教师教学发展中心;
【关键词】： 工程教育 课程改革 基于问题的学习 奥尔堡大学 PBL
【基金】：教育部人文社科基金青年项目“本科工程教育课程改革机理与路径研究”(项目编号:13YJC880010) 国家社科基金项目“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”(项目编号:10BSH038) 江苏高校社科项目“国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究”(项目编号:2012SJD880053) 江苏省教育科学“十二五”规划课题“比较视阈下我国研究型大学本科人才培养研究”(项目编号:C-c/2011/01/22)的成果之一 东南大学“中央高校基本科研业务费专项资金”项目(SKCX20130050)资助
【分类号】：G643;TB-4
【正文快照】： 在知识经济时代,包括人口特征、全球化及技术革新等方面的强大力量,驱使工程在社会发展中起着愈发重要的作用。恰如英国政府2008年发布的《创新国家白皮书》(Inno-vation Nation White Paper)所言:“未来的科学家和工程师是英国经济竞争力的重要人力资源,对需求与供给方而言,

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